班幹部們都跟趙嘉仁很久，聽趙嘉仁再次確定這幾項事情，他們知道自己很快就有機會享受到這待遇了。在一片擔心這樣的好事未必能執行的心情中，學習委員丁羽問：“校長，那個上學的事情，果真能帶家族裡的娃娃們麼？”
趙嘉仁制定這個條款的目的就是培養可靠的繼承者，他語氣堅定，發自內心的講道：“當然。帶來的娃娃不嫌多。”
丁羽露出了遲疑的表情，劉猛不快的大聲說話了，“考不上進士沒啥，但是不讀書就沒出息。那種一看就頑劣不堪的大概是教養不過來，就別帶來給大夥添亂。只要聽話的娃娃肯來讀書，不過是多他們幾碗飯。我們跟著校長打海盜，打蒙古人，什麼事情沒遇到過。只要肯努力，哪裡還掙不出來這點呢？”
瞅見這兩人的發言，趙嘉仁心裡面偷著樂。學習委員丁羽是想讓他的孩子和家族裡的孩子考進士，所以對趙嘉仁學校裡面的課程並不是認同。而劉猛爺爺和爹爹都讀過書，因為讀書把家裡的錢給用盡。所以勇敢選擇當水手的劉猛對掙錢更有興趣。
這個問題上幹部們頗花了不少時間爭論。不管那幫希望趙嘉仁能出錢支援孩子們走進士道路的幹部們怎麼旁敲側擊，不管丁羽等人怎麼可憐巴巴的瞅著趙嘉仁，趙嘉仁就是不表態。他用這種柔軟但是堅定的態度讓那些人意識到，趙嘉仁只為他現在辦的學校課程埋單。
劉猛等沒那麼高追求的幹部大概佔了六成，他們對那幫糾纏不休的高追求幹部很不耐煩。最後劉猛要求表決，看看誰的意見佔多數。這場痛苦的表決最後以微弱多數透過了趙嘉仁的意見。那些居於弱勢的群體們臉上露出極為失望的表情，從沒有特定焦點的凝視眼神，從他們緊咬嘴唇的動作。看得出這些人並沒有要放棄的意思。
“那就這樣吧。”趙嘉仁開口了。也不想逼迫太甚。他現在要給這幫手下描繪出一個未來，家族子弟的未來對這幫手下來講也是大事。“學校基礎的課程必須完成。等到完成之後，若是他們還想走科舉的路，我不攔著，也會盡力相助。但是我要給大家講，很多人考科舉給考廢了。除了點四書五經之類的玩意，啥也不知道。我把大家的子弟招進學校，首先就是要讓他們能夠成為靠自己能養活自己的有用之人。不管大家怎麼想，我絕不會把大家的子弟教成廢人。”
看來劉猛對此話有強烈的共鳴，他黑著臉準備發言。趙嘉仁指著劉猛，大聲說道：“你什麼都不許再說！”
劉猛極為失望，但是他也不敢對抗趙嘉仁，只能悶悶不樂的低下頭。原本支援趙嘉仁的那些幹部們都紛紛點頭，那些想讓自家子弟走科舉路線的也找不出能被認同的道理，此事終於得到了透過。
難點得到突破。趙嘉仁繼續最關鍵的問題，“我準備把咱們現在的買賣分開來，建立一個錢莊，三個公司。到哪個公司都有章程，和船上一樣，不是誰想幹啥就幹啥，每個崗位都有需要畢業的科目。這個科目已經列出來了，咱們好好商討一下。”
錢莊倒也沒什麼，一聽到‘公司’這個名詞，眾人都很開心的樣子。‘公家’在中國是個歷史悠久的名詞。到了宋朝，皇帝被稱為官家，無論什麼人都可以這樣稱呼大宋皇帝。‘公家’，就指的是官府或者非私人的領域，是個非常高大上的詞彙。
趙嘉仁用‘公司’這麼一個詞，加上趙嘉仁的官員身份。他手下的大宋百姓們自然而然的感到莫名的滿意。
“對了。你們成親之後，就把你們的渾家也帶來福州吧。她們也要上學。”趙嘉仁想起了另外一件事。
“為何？”提出問題的還是學習委員丁羽。看得出，丁羽對這個要求不理解。
趙嘉仁不爽的看著丁羽，一字一句的答道：“我從來沒見過母親讀過書，兒女不識字的。想挖窮根，就得認字！”
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