可當他某一天看到莊子裡的人，特別是那些孩子們都在聽馬蘇授課時，頓時就對方醒刮目相看了。
“德華兄，難道你不怕這些人開智了之後，會成為方家莊的不穩定因素嗎？”
不穩定因素這個詞還是方醒最近授課時說的，張泰順此時借來倒也很恰當。
方醒淡淡的道：“愚民者最愚蠢，你看古今歷史，哪個朝代不是在愚民，可最終如何？”
論起愚民，大明朝也不落後，只不過遠遠比不上以後的那個留髮不留頭的蠻族政權。
方醒似笑非笑的說道：“你是不是認為，只要老百姓都乖乖的，什麼都不想，這樣是最好的，對嗎？”
張泰順一窒，有些窘迫的道：“德華兄，子曰，民可使由之，不可使知之。此千古不易之至理也！”
老夫子的話也許就是這個意思，也許真是被後人曲解了，方醒不去爭論，只是說道：“看一個國家和民族的前途，你只需要去看它的少年，我有一文，請泰順觀之。”
方醒的毛筆字很醜，他自己解釋說是清醒後就忘了那些筆法。
張泰順就在邊上看著，漸漸的，在這醜陋的毛筆字上，他的熱血沸騰了。
……
——少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年雄於宇內，則國雄於宇內。
——紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶……
——美哉，我少年中國，與天不老。
——壯哉，我中國少年，與國無疆！
放下手中的毛筆，方醒活動著痠痛的手腕，然後默默的裝了個逼，轉身就走。
張泰順本是少年，在看到這篇雄文之後，不禁熱血沸騰，可當他抬頭看到書房的牆壁上掛著一幅字後，不禁走近一看。
——實事求是！
——知行合一！
——學以致用！
張泰順不是笨蛋，所以在默默的沉思之後，臉上就露出了凝重的神情。
這還是裝了個逼。方醒不過總結了一下對弟子的基本要求，順便還‘竊取’了那位心學聖人的一句話。
“實事求是，這就要求我們不要當傻瓜，書上說什麼大家就信什麼，別人說什麼就是什麼。任何事物，在自己沒有去了解之前，不要輕易的下結論，人云亦云是最可悲的傻子！”
方醒現在越來越適應老師的角色了，面對著幾十號人，他侃侃而談。
“而知行合一，這就要求大家把學到的東西，和心中的最終理念結合在一起，最後用行動來實踐它。”
方醒不想要求這些人去做聖人，更不想他們以後去做哲學家，所以就把這句話曲解了一番。
下面的人都聚精會神的在聽著，有幾個還在做筆記，其中就包括了張泰順和馬蘇。
“最後就是學以致用，這也是我對你們的要求。”
方醒負手而立，髮帶隨風飄動，看著頗有些謫仙的風采。
“學以致用，這就要看你們學的是什麼，任何東西都有用處，比如說數學，……”
方醒巴拉巴拉的說了一大堆，下面的人都是專心致志。
這年頭可不會有什麼大儒到處講課，而且方醒的觀點新奇而富有說服力，所以連張泰順都是筆走龍蛇的快速記錄著。
。