兩屆高考狀元，而且文理兼修，這就已經讓人很驚訝，但隨著主持人張當陽的進一步介紹，表示這位狀元郎在去年就已經成立了一家公司的時候，下午一點檔的收視率，創造了江口衛視教育頻道的新紀錄。
“能聊聊您為什麼創辦一家公司，或者說‘張安教育’嗎？”
“我剛才說過了，就是為了實踐一下我的理論，只是實踐的過程中，我沒辦法創辦一所學校，所以就有了‘張安教育’。目前看來效果還是相當不錯的，也證明了我的理論沒有問題。”
“只要每門課都考到滿分，那麼總分就不會低。”
“對。”
現場觀眾頓時一陣輕笑，但跟剛才的鬨笑，顯然已經截然不同。
主持人張當陽順勢切入話題：“期間有沒有什麼困難？或者說遭遇什麼挑戰，比如說阻撓啊非議啊等等。”
“沒有，一切以成績說話。所有的所謂阻撓、困難或者小動作，在絕對的實力面前，是不堪一擊的。我不存在什麼實際意義上的困難。”
輕描淡寫說話的時候，張大安順勢拿起水杯喝了一口水，然後接著道，“而當我初次證明實力的時候，一切非議全部轉化成了溢美之辭，我走到哪兒都是好人環繞，一個壞人都沒有。”
“哈哈哈哈哈哈……”
聽懂潛臺詞的現場觀眾都是笑出了聲，整個導播間的氣氛都是相當的歡快。
“不過社會上還是會有議論，尤其是你看啊，昨天還是前天，有個教育學的專家，說你的做法，是對高考應試公平的衝擊，讓教育公平產生了失衡。這個觀點你怎麼看？”
“我用眼睛看。”
“嗯？”
張當陽愣了一下的小眼神，又引來了一波小小的善意鬨笑。
而張大安也是繼續面帶微笑淡定地說道，“教育上的公平失衡這事兒，它怎麼輪，也輪不到我頭上來對不對？我又沒有給七百零四個超過六百分的學員加個十分二十分的，都是他們憑本事考來的。他們一不會唱歌，二不會跳舞，三不會馬術啥的，連畫畫也只會解析幾何，何來教育公平失衡？純屬無稽之談。”
“那高考應試衝擊呢？我們看到啊，你創辦的‘張安教育’，主要就是高考復讀生，對應屆生的衝擊，還是會很大的吧？”
“這也不關我的事兒啊，國家有規定，你只要符合高考應試資格，就可以參加高考。還有六十多歲的老先生來湊熱鬧呢，他們也是來衝擊高考應試的？吃飽了沒事幹就為了給國家添亂？”
“哈哈哈哈哈哈……”
笑聲再起，伴奏也彈了一段俏皮音，張大安接著說道：“再說了，應屆生要是本屆高考考發揮不太好，那可以來我這裡練練，咱們明年再戰，衝擊一下今年高二的學弟學妹們。”
“哈哈哈哈哈哈……”
看著張大安一本正經說出這段話，現場觀眾情緒都被調動起來，形象上的反差，讓人覺得張大安不再神秘，但又新增神秘。
“我這兒可是正規欄目，不能打廣告的啊。”
主持人張當陽也是適時跟進，笑聲和伴奏聲再度迭加，整個導播間的氣氛越發親切起來。
電視機前的觀眾當中，原本很多學生是被父母拉過來看的，現在也都看得津津有味，覺得還挺有意思的。
“那年年老生衝擊應屆生，也算是某種意義上的公平吧？”
“動態公平也是公平嘛。”
主持人張當陽敢問，張大安就敢答，觀眾也是越發覺得有點兒意思。
不過細心的家長們還是抓住了重點，沒真當娛樂節目看。
那就是張大安有一點說得很對，如果這次高考孩子發揮不好，確實是可以送到張大安那裡練一練，明年再戰，把握也更大。
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