第一堂課結束了。
當林拓轉身進入了書院，並關上了院門，那漫山遍野的學子們也終於從沉浸狀態中短暫抽離出來。
然而，沒有人敢浪費時間。
距離第二堂課還有六個時辰，不算短，但刨除睡眠，也不剩下其他什麼了。
必須抓緊時間。
朝廷的記錄官們強打精神，開始整理桌案上的堆雪般的，寫滿了文字的紙張，並放在箱子裡，由專人押運到山下。
幾十個小時的高強度學習讓年輕的國君也有些撐不住。
趕忙離席，下山補充睡眠，而看到國君離開，那些一大把年紀的重臣們才終於齊齊吐出一口氣。
“嘩啦啦。”
明亮如晝的南山上，人們紛紛起身，抱著筆記，向縣城中，或者早已安排下的營地走去，浩浩蕩蕩，蔚為大觀。
更有部分年輕些的讀書人，乾脆脫下外套，就這樣原地躺在山腰，或者趴在課桌上，昏昏睡去。
還有一些本就是休息好了，輪換過來聽講的，則乾脆三五成群，聚集在一起，捧著手稿，興奮地交流談論起課上所講的內容來。
是夜，陶縣車水馬龍，幾無人入眠。
……
與此同時，林拓也將自己的身體扔在了書院的床榻上，做出入睡的模樣，實則將意識切換回本體。
離山武館。
“噸噸噸噸噸。”
從冰箱裡拿出一瓶純淨水，林拓一口氣喝乾淨，這才擦了擦嘴角，後知後覺地苦笑著按了下喉嚨：
“怎麼講課的時候沒感覺，這講完了，才覺得口渴的要命。”
無奈地搖搖頭，他活動了下身體，又看了眼手機。
恩，時間流速1：1並不意味著沙箱內外的時辰是相同的，不過此刻，沙箱外也已然過了凌晨。
考慮到小鎮裡這麼晚也不會有幾家外賣開門，林拓乾脆又燒水泡麵，然後一邊吃，一邊坐在電腦前準備第二堂課的資料。
恩，可得好好備課才行。
……
……
翌日，正午。
天氣，多雲，微風。
當林拓再次切換意識，以分身為載體，從床上起身的時候，便聽到書院外低低的，嗡鳴的人聲。
“吱呀。”推開門，走出院落，果然，就看到南山上的學子規模，似乎又龐大了些。
怕是這六個時辰裡，又有不少人趕到。
也幸虧每一堂課時間很長，有輪換的可能，否則，林拓真懷疑很多人連入場的機會都沒有。
搖搖頭，不再想這些，林拓整理了下衣冠，捏起了一根粉筆，於是，那原本的嘈雜聲驟然如潮水般退去。
一陣山風吹來，天空中，雲絮飄動，山上，翠竹搖擺。
“林師，今日到底要講什麼？真的不講科學了麼？”坐在最前方的國君舉手提問道，眼神中，似乎閃著光。
“第二堂課，我們不講科學理論，而是要講科學的造物。”
林拓微不可查地點了點頭，然後環視漫山學子，稍稍停頓，轉身在黑板上勾勒出了一個思維導圖：
農業、工業、商業、教育、醫療……
寫完，他又在“工業”上畫了一個圈，引出一條支線，並依次寫下“蒸汽機”、“煤炭”、“鋼”、“鐵”四個小項。
這才轉回身，笑著解釋道：
“我說過，第二堂課的內容會更多，更豐富，更龐雜，而這堂課的核心，我稱之為‘工業革命’……
不過，在講述工業革命之前，我們首先要談的，則是農業……具體來講，我們這堂課的第一個問題，就是，如何擴大糧食產量？”
聽到這句話，大部分學子都明顯愣了下，似乎完全沒料到，第二堂課的知識，竟然是這般切合實際。
如果說第一門課的“科學”還是一種略有些虛無縹緲的東西。
那麼，這堂課，就明顯接地氣的多。
而與之對應的，則是坐在靠前位置的，池國國君以及一眾朝中重臣那明顯豎起來的耳朵，以及亮起的眸子。
他們敏銳地意識到，林拓今日所講，將會是真正的“經世之學”。
……
……
正如林拓所言，第二堂課的內容既雜且多，如果說，第一堂課只是為了強行在池國這群精英腦海中開啟科學的門戶。
那麼，第二堂課，才是切實的，能快速推進社會發展的手段。
林拓此前查閱了大量的有關第一次工業革命的資料，並結合他這些日子，對池國社會情況的調研，整理出了一套資料包。
分別從農工商等領域，將歷史上的成功經驗搬過來。
當然，為了避免揠苗助長，林拓也對其進行了一定程度的“本地化”，並仍舊只傳授一些“初級階段”的技術。
比如適合這個時代的“新式農具”、“化肥”、“規模化耕種模式”、“新式鋼鐵冶煉技術”、“活字印刷”等等。
一系列的，在當前社會水平，就可以掌握的技術流程。
而在這諸多技術中，刺激農業發展無疑是擺在第一位的。
根據他查閱的資料，工業變革的前提是農業變革，諸如歷史上“圈地運動”引發的一系列變化，手工業的發展……
最終才能衍化出“工廠”這種全新的事物。
而經過調研，大抵仍是源於沙箱衍化基於現實這個基礎，這片大陸上的許多動植物都與地球高度相似、重合。
這也方便了林拓進行技術搬運。
而隨著他開始分門別類講述這些涉及國計民生的知識。
不知不覺間，南山上無數學子看向林拓的目光再次有了變化。
尤其是其中的官員，更是神情激動，相比於在座的讀書人，他們才更加明白，林拓口中的那些技術，蘊藏著何等恐怖的力量。
“那是改天換地的力量。”年輕的國君輕聲自言自語。
……
……
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