這樣的棋力為領導服務，已經可以讓領導贏得羚羊掛角無跡可尋了。
沉思中的老人一震，接著擺了兩著，將黑6一子吃掉之後，被黑棋轉身挖去角空，白棋虧了不少，形勢不妙。
老人抬起頭來，眼睛有些遊離，沒見著別的人，他有些狐疑地看著劉敦書，“你會弈棋？”
劉敦書趕緊搖手，他會圍棋不假，但也就是個二把刀，哪裡看得懂讓國手嘔血的名譜，“學生棋藝不精，舍弟倒是頗精此道。”
老人的表情更加驚詫，能看出白棋劉仲甫的惡手，必然是高棋，若是劉敦書這小小少年能有這般棋力，已經是匪夷所思了，但他竟然說是眼前這個童子？
看老人的目光轉了過來，李步蟾微微一笑，當仁不讓地走上前去，一白一黑的下了起來。
黑棋得角之後，白棋落後，必須挑起紛爭，尋找戰機，但黑棋流水不爭先，第28著跳出之後，又是一連串的棄子，至黑棋第56著形成轉換，局面進一步拉開。
白棋負隅頑抗，第65著挺上去之後，李步蟾抬手，“此為敗著，這著一下，白棋再也無力迴天了！”
圍棋別名手談，不用說話，棋便是話。
老人顧不得訝異李步蟾的年紀，伸手夾起棋子，跟著李步蟾的思路擺了起來。
如李步蟾所說，白棋的挺是敗著，白棋逼得太緊，漏算了黑棋有第70著頂頭的妙手，這著妙手祭了出來，如同小李飛刀，直接封喉，之後的四十多著都是困獸之鬥，無力迴天。
老人將棋盤恢復到第65手，“照你看來，當著於何處？”
李步蟾將白棋偏移了一下，變成了扳吃一子，讓自己棋勢加厚，積蓄力量，以圖後發制人。
“如此雖然亦是不妙，但還可以與黑棋周旋，靜待其變。”
老人接著擺了幾著，分析了一下，點點頭，將棋子慢慢收進棋簍。
一邊收拾，一邊看著李步蟾問道，“你是誰家孺子？”
“小子李步蟾，先父李祖謀，見過先生。”
劉敦書跟著行禮，“學生劉敦書，家父劉詩正，見過先生。”
“李祖謀？劉詩正？”
老人起身取下那幅沈周的“劉仲甫遇仙圖”，慢條斯理地捲起來，這兩人他自然是認識的。
明代的儒學官校有人數定額，建國時朱元璋規定，府學四十人，州學三十人，縣學二十人，由國家每月發放祿米，稱為廩生。
到後來讀書人越來越多，二十人遠不能滿足，又不能破壞祖制，官府只好再增加一部分名額，這部分人叫“增生”，但增生沒有廩米供給。
再到後來，“增生”名額也不夠了，只得再新增一部分名額，叫作“附生”，即附學生員。
安化一縣，總共不過二十名廩生，李祖謀與劉詩正都在其中，作為教諭，他自然是熟識的。