在封建莊園裡，小孩長到七八歲就已經可以看作是勞動力了。雖然幹不了重活，但放羊種菜拾糞還是綽綽有餘的。
如果讀個書要花錢，那就等於同時削減了家庭財富與勞動力。
整個白熊領，或許只有少數管事願意花錢給孩子啟蒙。
老六若有所思地點點頭，繼續問道：“那教材和羊皮紙應該也是由領地出錢？”
林恩以鼓勵的口吻回道：“我會讓利昂從三河城買，這種最基礎的教材應該不會太貴，而且也不需要人手一本教材，兩三人共用一本就行，我相信以你的能力，肯定可以教會他們。”
這個時代連黑板和粉筆都沒有，教學主要依賴於羊皮紙和羽毛筆等工具。
老師在教學時，需要耗費大量的羊皮紙做示範，學生也依賴書寫來臨摹與學習。
所以教育的開銷才會如此之高。
當然，便宜點的辦法也不是沒有，那就是刻在木板上，不過這僅侷限於算數等少數學科。
故而老六擔憂道：“大哥，如果不收學費的話，這所學校的花銷可能會非常驚人，而且我一個人也教不了太多學生。”
由於缺乏黑板等教學工具，這年頭的老師一次也沒法教太多學生。
像是老六就讀的修道院學校，一個班級裡通常就五六個學生。
“無所謂，等鹽礦一開，我們還會差這點錢？老師以後也不會缺，我會想辦法解決，還有，這所學校最快也要到今年秋收後才會開，你提前做好準備就是。”
能用錢解決的問題，在林恩看來這就不是問題。
鹽礦賺到的錢，他又不打算存起來。
按照他以前玩《領主》遊戲時的經驗，在領地建設前期，只要賬面上有一枚空閒的金幣，那就說明玩家操作水平不到位。
林恩已經做好了大把撒幣的準備。
“我明白了，大哥，等回去我就開始編寫教材，爭取在學校開門前先寫兩本出來。”
對於教書育人，老六並不排斥，心裡甚至還帶著點小期待。
當夜幕降臨，白熊領第一天的耕種工作也隨之落下帷幕。
“老爺，今天總計耕地三千二百畝，再有四到五天，您的公田就將全部耕作完畢。”
老艾帶著農奴們的勞作成果，匆匆趕來城堡報喜。
林恩正在享用晚餐，聞言並未停下手中湯勺，只是淡淡誇獎道：“幹得不錯，明天我可能要出門一趟，領地上的耕作工作就交給你了。”
“老爺，您是要去哪兒？”老艾心下不由一驚，在四月份還有什麼事能比耕種更重要？“去森林裡瞧瞧，不會超過一週。”
林恩計劃在利昂帶著妹妹抵達白熊領之前，再去鹽礦走一趟。
這一次他會帶上大部分手下，以防止可能出現的荒民。
同時他還會更換一條線路，以設法探索更多可能存在的資源點。
修整整六十公里的道路，就只為了連通泥炭和鹽礦，多少有點吃虧。
如果還能發現其他資源點，臨時調整施工路線圖也還來得及。
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