這番話說出來，不疾不徐。
既點出了最通常的解釋，又添上了一層更深邃的理解。
最後那個淺顯易懂的比喻，更是將道理闡釋得淋漓盡致。
吳子虛的眉毛猛地一挑。
他沒想到，這看似乳臭未乾的小書童，竟能答得如此有模有樣！
他心中的輕視略減，但更多的是惱怒。
“哦？小小年紀，倒也真有些自己的想法。”他皮笑肉不笑地說道。
“那我再問你，朝廷興修水利，安撫流民，此乃國之大事。若讓你這小娃娃來看，當以何為先？”
這個問題，已然隱隱涉及一些淺顯的策論思路了。
尋常蒙童，此刻怕是連問題都聽不明白，更遑論回答。
吳子虛眼中閃過一絲陰險，等著看陳平川出糗。
陳平川略一思索，從容不迫地答道：“小子以為，當以‘民心’為先。”
“水利之要，在於澤被萬民，使其安居樂業；流民之安，在於使其心安，重拾生計。”
“若失了民心，縱有再好的良法美政，亦不過是無源之水，無本之木，難以長久。”
“便如我等讀書，若無一顆真正的向學之心，縱然有名師在前指點，有聖賢經典在側，恐怕亦是枉費心力，難有所成。”
他這話，將國家大事巧妙地引到了讀書向學之上。
既精準地回答了問題，又暗合了此地文山書院交流學問的氣氛。
最後一句，更是若有若無地捧了一下在場各位自詡的“名師”和他們所尊崇的“經典”。
堂中不少人聽了，都紛紛微微頷首，目露讚許。
這孩子言語雖稚嫩，但所闡述的道理，卻著實不淺！
方先生袖中的手，不自覺地微微鬆開了些。
他臉上也露出寬慰與自豪。
不枉他豁出自己的臉面，認陳平川為“記名弟子”。
吳子虛的臉色，卻在此時變得有些難看了。
這小子，應對沉穩得可怕，每一句話都如同打在棉花上，讓他精心準備的刁難，根本無從發力！
這讓他有一種一拳打空，反倒差點閃了自己的腰的憋屈感。
但他不信邪！他不信一個八歲的孩子能有多深的城府和學問！
吳子虛冷哼一聲，語氣已帶上了幾分不耐與狠厲：“伶牙俐齒！”
“學問之道，可非逞口舌之利便能成的！”
“我出一上聯，你若能對出下聯，方算你有些真才實學！”
他目光陰沉，略一沉吟，便開口道：“聽風堂，風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。”
此聯乃是化用了廣為人知的名聯，又十分切合了眼下講堂的情景，頗有幾分意境。
一出口，滿堂學子皆是眼前一亮，紛紛凝神思索。
這上聯不算極難，但要對得工整，又要保留並昇華其意境，卻也絕非易事。
一時間，堂內安靜下來，只餘下眾人輕微的呼吸聲。
陳平川聞言，只是眨了眨眼。
幾乎是在吳子虛話音落下的瞬間，他便朗聲應道：
“文山院，家事國事天下事，事事關心。”