“我可以去問學長們多借點礦卡。然後找個分散式ai訓練框架，群策群力也行的。”
所謂的分散式ai訓練，就是把一件很大的活拆開來，交給不同的機器去幹。但是和人的分工一樣，機器的分工也會有管理開支。即便林遠可以借來一堆礦卡，讓那一堆礦卡能互相配合執行正常，也不是一件簡單的事情。
更何況林遠多半也借不來一堆礦卡。
“礦卡？”張教授原本平復的情緒再次被點燃了，“花在每個研究生頭上搞論文的錢比買裝置的錢還多。然後再讓你們這些孩子去搞一些要麼脫離實際，要麼就是已經被企業做爛了的課題。
就說影象識別領域好了。ocr字元識別這類東西企業裡頭都已經做爛了，有什麼好研究的。
整天研究造燈泡。美其名曰：掌握瞭解原理。
人類一百年才出幾個愛因斯坦。愛因斯坦這種級別的人物是靠培養出來的嗎。
不立足於社會需求，不立足於落地應用。才搞得如今ai領域，高校的科研成果都已經趕不上企業了。
雙11的推薦演算法，難道是哪所高校實驗室裡頭出來的。
你要當著他們的面說這個呢，一個個又眼高於頂，說這個不過就是工程應用而已。
然後你再問他們科研成果幾何。他們就跟你擺資料。那資料可漂亮了。可你看看ai領域近二十年有影響力的論文，哪一篇是他們弄出來的。。。”
林遠站在一旁聽著自家導師吐槽，根本不知如何接話。
過了一陣，張教授總算發洩完了。
“哎，年紀大了，難免口無遮攔。
我剛說的也不全對，你自己挑著聽。你畢竟還是要先考慮順利畢業。”
林遠自然明白，要是自己哪怕只有導師剛剛那話裡一成的反骨，就已經可以gg了。
林遠也明白，導師是藉著吐槽本校，順帶吐槽國內的科研現狀。導師並沒有懷揣網上常見的那類公知觀點，比如：盯著國內大學教育體制，以及高考制度去噴。而是吐槽高校存在校企脫節的問題。
而從導師的言語來判斷，顯然是更加看重工程應用。這倒是和林遠的興趣不謀而合。
在學術與應用的興趣選擇上，林遠好像從來就沒猶豫過，好像一開始就直奔工程應用而去。這多半也和他因為受不了送外賣的苦才來考研有關。
可是導師扒拉了好一會兒，林遠還是沒有看到怎麼解決算力裝置問題的希望。
那導師讓自己去而復返避開顧軒前來的意義在哪？總不會就是為了看他的老年憤青表演吧。
“都是被李有才他們逼的，mlg逼的。老子還是得重操舊業。。。都一把年紀了還要幹這種勾當。”
導師的口吐蓮花讓林遠的耳膜有些不忍聽，可他敏銳捕捉到了，“老師，什麼重操舊業。”
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