第119章 林霄的培訓教材

夜深了。

鋼七連營區一片漆黑，只有炊事班那扇窗戶還亮著燈。燈光是那種老式的白熾燈泡發出的，黃黃的，暖暖的，在窗玻璃上暈開一團光暈。

林霄坐在炊事班的值班桌前，面前攤著幾張紙。紙上密密麻麻寫滿了字，有些地方劃掉了又重寫，有些地方用不同顏色的筆標註，整張紙看起來像打了補丁的舊衣服。

他在整理培訓教材。

示範單位掛牌半個月，已經送走了兩批輪訓人員。效果不錯，但問題也暴露出來了——每個人基礎不一樣，理解能力不一樣，光靠口傳心授，效率太低。而且林霄發現，自己講的時候，有些東西說得顛三倒四，不夠系統。

得有個教材。

這個念頭是第二批覆訓人員離開那天晚上冒出來的。當時林霄躺在床上，腦子裡覆盤這三天的培訓過程，忽然意識到：如果有一套成體系的材料，讓來學習的人先看看，有個概念，再動手實踐，效果會好得多。

但真動筆寫，才發現難。

難的不是內容——系統裡那些關於後勤保障的知識，先進得嚇人，什麼戰場物資智慧調配、實時態勢感知、自適應保障網路……隨便拿一點出來，都夠寫本書。

難的是怎麼把這些知識“降維”。

就像把滿漢全席的菜譜，改寫成家常小炒的步驟。既不能丟了精髓，又要讓人看得懂，學得會，用得上。

林霄盯著紙上的第一行字：“野戰炊事組織的基本原則”。

原則是什麼？

系統給的標準答案是：基於實時戰場態勢的多目標動態最佳化決策。

這玩意兒寫出來，來學習的炊事班長們估計得把紙撕了。

林霄拿起筆，把這行字劃掉。想了想，重新寫：“做飯前先想三件事：給誰做？在哪做？做完怎麼送？”

樸實，但管用。

寫完這個，他卡住了。接下來該寫什麼？炊事點的選擇？偽裝？還是火源控制？

他放下筆，站起身，走到灶臺前。灶膛裡還有餘燼，暗紅色的，一閃一閃。他蹲下身，拿起火鉗，撥了撥。

火苗竄起來一點，照亮了他的臉。

他想起了第一次野外炊事訓練。那是剛下連不久，炊事班拉到後山，要求在兩小時內完成一個排的熱食保障。班長讓他們自己選點，自己挖灶，自己生火。

林霄選了個背風的山坳，挖了無煙灶，一切按教材來。但飯做到一半，起了風，煙倒灌，嗆得人睜不開眼。飯沒做好，全班捱了批。

後來他才知道，選點不僅要看風向，還要看地形對氣流的擾動；挖灶不僅要挖通風道，還要考慮土壤的溼度和硬度；生火不僅要選乾柴，還要懂得控制進風量……

這些經驗，教材上沒有，是捱了批之後，自己一點點琢磨出來的。

而現在，他要做的，就是把這些琢磨出來的東西，寫下來，讓後來的人少走彎路。

林霄回到桌前，重新拿起筆。

第二頁的標題是：“炊事點的選擇與偽裝”。

他寫得很慢，一個字一個字地寫：

“一、選點五看：一看地形，選背風、隱蔽、有水源處；二看敵情，遠離主要道路和制高點；三看友軍，便於接收補給和運送飯菜；四看天氣，避開低窪易澇、高處風大處；五看時間，估算展開、做飯、撤收全過程耗時。”

寫到這裡，他停下來，想了想，在頁邊空白處畫了個簡圖：一個小山包，幾條等高線，標註出哪些位置適合設點，哪些不適合。

接著寫偽裝：

“偽裝不是為了看不見，是為了晚一點被看見。要點：1.消除火光——用無煙灶或消煙裝置；2.消除氣味——下風向設點，或使用消味劑；3.消除痕跡——進出路線分散，腳印用樹枝掃掉；4.消除聲音——工具輕拿輕放，說話壓低聲音。”

寫完這一部分，林霄抬起頭，揉了揉發酸的眼睛。窗外傳來哨兵換崗的腳步聲，很輕，但在寂靜的夜裡很清晰。

他看了看時間，凌晨一點半。

但他沒有停。翻開第三頁，標題是：“野戰炊事車的操作與維護”。

這一部分他寫得順手多了。畢竟那臺車他拆了裝、裝了拆不下幾十次，每一個零件都熟悉得像自己的手指。

“常見故障一：發動機啟動困難。可能原因：1.油路堵塞——檢查濾清器；2.電路故障——檢查火花塞；3.氣溫過低——預熱。解決辦法：隨車備一套簡易維修工具和常用配件。”

“常見故障二：炊事裝置工作異常。可能原因：1.燃料不足——及時補充；2.管路漏氣——檢查密封圈；3.操作不當——對照說明書。解決辦法：定期保養，操作前培訓。”

他不僅寫故障排除，還寫了一些小改進。比如在油箱加裝過濾網，可以減少雜質進入；在傳動軸上加個護套，可以防塵防水；在炊事臺邊緣加個擋板，可以防止食材滑落……

都是些小改動，但很實用。

寫到凌晨三點，林霄停了下來。不是因為困——他精神還亢奮著——而是因為，他發現自己寫的東西，越來越偏向技術手冊了。

這不是他想要的。

他想要的教材，不應該只是技術，還應該有……思想。

一種關於後勤保障應該怎麼搞的思想。

林霄站起身，走到窗邊，推開窗戶。夜風吹進來，帶著草木的清香。遠處傳來火車的汽笛聲，悠長而寂寞。

他想起系統裡那些關於未來戰爭的描述：高度資訊化，非線性，分散式，保障與作戰深度交融……