說完這些後，q版維克總算鬆了一口氣。
“怎麼樣？還有多久完成？”
他看向虛幻的維克和維克，開口詢問道。
“嗯……”
維克沉吟了一會兒，閉上眼睛開始感知更高敘事層的應答。
“‘作者’告訴我，還有兩天的時間就結束了。”
“你繼續讀吧，如果一切正常，我們應該很快就能脫離更高敘事層的窺視了。”
聽了這話，q版維克露出了滿意的笑容。
“很好，那就繼續吧。”
“嗯，還是西恩的事情。”
“不過，世界之書中的內容我還是讀一下吧。”
……
“戰後，眾人態度變化明顯，盤點收穫，再次進入日常，同樣可以以女僕視角描寫等等。”
“這裡的眾人態度變化是故事發展的合理延伸，能體現西恩在戰爭中的影響力，再次進入日常並從女僕視角描寫是豐富故事的好方法，可以更全面地展示西恩和女僕的生活，深入挖掘女僕的性格和情感。”
“西恩第一次前去授課，教授血雲藥劑（低配版）等的煉製，前來上課者極多，可據此交代設定。”
“西恩授課這一情節很有意義，除了能展示西恩的知識儲備和教學能力以外，教授血雲藥劑煉製還能深入魔法知識領域，吸引高維觀測者們的興趣。”
“甚至還能借學生之手，表明此知識的重要性和西恩的威望。”
“也可以詳細描述藥劑煉製過程、成分和注意事項等，以及學生們的反應和課堂互動。”
“與女僕的日常生活，10年，兌換金精，配置藥劑，女僕晉升見習級，引起大量轟動，無數人想要成為西恩學生。”
“這10年的日常生活描寫很重要，兌換金精和配置藥劑的過程應當詳細展開。”
“包括金精的獲取途徑、藥劑配置的難點等，而且女僕晉升見習級引起轟動，符合故事邏輯，也突出了女僕的成長和西恩的影響力。”
“同時，還可展現周圍人的反應，進一步展現這一事件的影響力。”
“一貴族子嗣天賦優良，其父費盡心思收集了西恩所需的一件材料（機緣巧合得知，從幸運者手中搶來），前來交給西恩，西恩想要給予報酬，對方婉拒，想要其子嗣拜師，西恩思索後同意，收下材料，收一學生，贈予其諸多寶物。”這裡展現了貴族對西恩的追捧，貴族收集材料的過程可詳細描述，體現材料的珍貴和獲取難度等等，而且西恩收學生的情節合理，展示了西恩的吸引力和慷慨，也為後續埋下伏筆。”
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