視覺思維者，是透過視覺來了解世界，與人交流。
大多數人是語言思維者，更容易受到文字的感染，體會文字傳達的情緒，能透過記憶關鍵詞、重複背單詞來記住學習內容。
但視覺思維者不一樣，他們沒辦法對文字產生感應，需要在腦海中轉化成具體的場景才行，所以對冷笑話、諧音梗的反應很遲緩，對無法建立實際場景的文字更是無法理解，比如學習代數，不過在空間立體學科上非常強。
因為無法透過文字的關聯性記憶學習重點，在學習時期很容易被判斷為智商發育不全、自閉症。
林之樾在遭受虐待時，或許是大腦的保護機制讓他的視覺記憶能力變得突出，而因為創傷後遺症，他不喜歡別人的靠近，不喜歡和人交流——就像自閉症，久而久之，他就和天生的視覺思維者差不多了，畫變成他感知世界描述世界的方法。
談迦簡單和他們解釋了一下這個概念：“這類人的眼睛就像一臺攝像機，在兩張圖裡找不同，他能僅靠看兩眼就儲存下所有差別。但他記下來的畫面很難透過回答我們的問題來講清楚，還有個代理人盯著不讓我們多問，所以不如讓他向我們提問。”
鄭巖張著嘴，努力消化著這個概念。
安警官就直接多了：“這樣有什麼用？找到和他的交流方式就能讓他說出更多的線索嗎？”
“誰知道呢，我們跑這麼遠來見他，不就是想讓他多說點什麼嗎？”談迦反問，“至於會不會有新的線索，我無法保證，我只是說出自己的懷疑和建議，聽不聽是你們的事。”
她的人跟她頭髮的風格一樣，不受別人目光的影響，說出自己該說的，做到自己該做的，後面就生死有命富貴在天了。
鄭巖還在思考，安警官盯著她稍顯狹長的眼睛看了幾秒，說：“那就試試。”
他們又回到客廳沙發，對著當事人輕言細語道：“這份資料很齊全，我們沒什麼要問的了。你有什麼問題想問我們嗎？”
林之樾在他們離席的時候，把落地窗前的那幅畫搬過來了，此時正旁若無人地畫著下一片楓葉。
聽了他們的話，好一會兒都沒反應。
談迦瞄了眼他的調色盤，心想這人的調色技術比她好一點，要是能讓他幫忙給麵糰調色，她的麵塑大業應該能再上升一個階梯。
“那個小孩兒精神狀態怎麼樣？”林之樾突然開口問，畫畫的手沒停。
安警官立馬回答：“還好，我們來見你之前，他在父母的陪同下已經能嘗試入睡。”
畫筆陡然折了下，那片打著卷兒的楓葉就這麼畫毀了。
垂眸看著那點瑕疵，林之樾毫無徵兆地把畫紙撕裂成兩半，抬手一掀，畫架也倒下，發出“砰”一聲響。
太突然了，他們心裡一緊，想說點什麼，代理人豎起手指表示最好別說話。
大家都噤聲，寬敞空蕩的客廳裡安靜蔓延。
談迦不理解他為什麼莫名其妙發脾氣，因為另一個倖存者精神狀態比他好？
正想著，林之樾的目光忽然落到她身上，臉上冷淡，眼神卻認真到充滿分量。
“你為什麼那麼快就救下了他？”他問。
代理人皺著眉看她，大概想讓她多斟酌斟酌再回答。
談迦不覺得這問題需要多斟酌，不回答為什麼，只回答快不快就好了。
“不算快，我再晚去一會兒，他就要窒息而亡了。”
哎，這麼一想，兇手這次行兇確實加快了速度。是什麼讓他放棄了更長的折磨，加快殺人速度？
是朱沐陽和於棟兩個孩子做了什麼，說了什麼，讓兇手怒火更甚嗎？還是兇手沒能臨時找到好的囚禁地點？
走神一瞬，談迦很快回過神，重新看向林之樾。
他還盯著她看。
像是在確認她是不是說的真話，這句話背後又表達了什麼深層含義。
然後他接著問：“你為什麼要救他？”
“嗯？可能是我受到的教育包括了樂於助人？”