路青憐的學習經驗很簡單。
她靜靜地站在講臺上，原本臺下掌聲不斷，可隨著少女伸出三根纖細的手指，便立即安靜下來。眾人在無聲中好奇地打量著她，擺出洗耳恭聽的態度。
“第一，專心聽講。”
路青憐清冽的嗓音不算很大，卻傳遍教室每一個角落。
“第二，完成作業。”
手指被收回去了兩根，依舊是從中指到小指的順序。
“第三，記好筆記。”
然後就沒了。
按說該多講兩句，在新老師面前樹立一個好的印象，可路青憐要是這樣就不是路青憐了，臺下的同學尚未明白髮生了什麼，她便輕輕一甩長髮，回到座位上，動作很瀟灑。
這時掌聲才慢半拍地響起。
張述桐看了看徐老師的臉，發現她也不惱，反而擠出一個微笑。
路青憐對中老年婦女有特攻。
張述桐得出如是結論。
話說回來，新老師對他們的稱呼也變了，老宋從前都是喊青憐、述桐的，也許是徐老師年紀大，她習慣喊小路、小張。
所以小路下來就該輪到小張頭疼了。
其實他挺能理解路青憐的，所謂分享經驗，大多數時候就是走形式，哪有什麼秘籍，老師教了四年都沒做到，指望一句話讓人開竅？
而且路青憐把場面話都講了，完全沒考慮到接下來的人要說什麼。
張述桐掃視臺下的同學，身為曾經的年級第二威嚴尚存，他也習慣性伸出三根手指，發現有模仿路青憐的嫌疑，又收了回去。
“我就想分享一點，注重勞逸結合。”
他一本正經地說完，隨後在眾人詫異的目光下淡定下臺。
果然徐老師眉頭一皺。
但這就是張述桐的目的，印象最好差點，省得被人天天叫到臺上分享這分享那，好麻煩。
經驗分享環節到此結束。
徐老師不愧是資深老教師，又成立了新的學習小組，以四人為單位，他們這組路青憐是組長。
張述桐才發現他們班雖然是按成績為順序，但座次很有學問，一排成績好的，一排成績差的，參差交錯，很像插秧。
怪不得他在第三排，前桌後桌都是需要他們這一排“補習”的物件。
徐老師又交代了幾句，讓他們繼續晨讀。
她剛出教室門，周圍先是一靜，又瞬間熱鬧起來。
“我就說吧，滅絕師太，以後有得受了。”
“我暈，什麼時代了，現在誰取外號叫滅絕師太，哥們你落後了。”
張述桐聽著這些討論，一時說不清“我暈”和“滅絕師太”到底誰更落後。
他本想問問路青憐四年前那件事問的怎麼樣了，可眼下實在不適合討論。
新成立的學習小組效果不能說不好，張述桐前面正好也是一男一女，等班主任一走，前座的男生便拿出試卷轉過身，女生同樣如此，當然，一個是奔著路青憐去的，一個是奔著張述桐來的。
“路同學，想請教你一下這次月考後面這道大題……”
“張述桐，我以前二班的，我和馮若萍還是朋友呢，平時多麻煩你嘍……”
“你可以去問張述桐同學。”
“你還是麻煩路青憐同學吧。”
兩人同時開口。
一時間有些冷場。
再看別的小組，無不討論得熱火朝天，說是交流學習，其實大家都是藉著學習的名義認識一番，換班帶來的新鮮感還要好一段時間才會消磨。
“額……”一男一女都碰了壁，對視一眼，悻悻轉過身子。
“你是組長。”張述桐小聲提醒。
“你是年級第二。”路青憐面不改色。
“我這個年級第二有點水分。”
“我不否認。”
等等，你不應該反駁一下嗎？
“你已經一個星期沒有寫過作業了。”路青憐隨口說。
“好像還真是……”這確實有點恐怖了，張述桐說，“那你還讓他問我幹什麼，我真不一定能看懂。”
“請教問題和搭話的區別，我還是能分清的。”
原來是防搭訕。
“你為什麼不直接歪歪頭問他，某某某同學，你是不是喜歡我？”張述桐不由調侃，從前他就被這種問法噎了好幾次。
“就比如現在，就是在搭話。”路青憐平靜地說完，接著不解道，“張述桐同學，所以你是喜歡我嗎？”
張述桐又被噎了一下。
“你腳怎麼樣了？”
“還好。”
“你的襪子和鞋都在我家。”
“你想說什麼？”
“我媽洗了，我明天給你捎過來？”
“你最好不要這麼熱心。”這樣說著，她臉色一冷，“我會自己去拿。”
兩人的對話告一段落。
很快迎來了第一節課。
數學。
數學老師上來就講大題，張述桐聽得不算吃力，但也不算輕鬆。
聽課的同時，他偶爾會觀察一下路青憐。
用一句話總結這位新同桌，就是很安靜，像不存在似的。
他和顧秋綿坐同桌的時間，滿打滿算不超過四天。
張述桐剛習慣了她身上的那股淡淡的香味，就消失了。
現在坐在窗邊的是自己，他這幾天有些懶散，零食吃多了，會覺得嘴巴很空。可旁邊這位的書包裡沒有零食。
他有點理解顧秋綿為什麼喜歡畫鬼臉，這麼大一面玻璃擺在這裡，不對它動手動腳會有點難受。
他有時也看看窗外，校門口有片水泥地，水泥地上畫著幾個車位，從前在這裡能看到一輛紅色的福克斯。
張述桐甩甩頭，把心思拉回學習上。
好在注意力很快集中起來，他聽懂了老師講的題，又繼續聽了一會，感覺更多在強調容易犯錯的點，於是拿出課本複習之前的內容。
雖然他腦子還算好用，但想一口氣消化初中四年的知識還是需要費點功夫。
何況課本上的東西比較基礎，很容易出現看懂了但就是不會的情況，他每複習一段就找出五三看看對應的題目，過關斬將般拿下了幾道，終究是卡了殼。
於是，趁數學老師讓大家自由討論的功夫，張述桐向小組長求助：
“這個怎麼做？”
路青憐抬起眸子，似乎很不滿有人打擾她，但還是拿起筆，在習題冊上畫了條線：
“這是輔助線。”
“懂了，謝謝。”
張述桐繼續和數學戰鬥。
數學和泥人的棘手程度不相上下，他發現代數題還好，可幾何經常會出現腦子慢一拍的情況：
“這道呢？”
本章未完，請點選下一頁繼續閱讀！