謝運舟對年輕小夥是感激的，他自己任性的選擇也得到了回報。
結果感謝的話還沒出口，他就聽到了按摩師稚嫩的問題：
“啥玩意？”
什麼叫看什麼書，能增加對這個社會和社會上的人的理解？
趙小錘不好意思地撓撓頭：“就是想看點書，長長見識。”
謝運舟有點理解這孩子的意思了，他環視工作室，角落裡有擺滿書的落地書架，所有書都半新不舊。
一旁的辦公桌上也有兩本，《正常人體解剖學》和《推拿臨床研究》，一旁厚厚的筆記證明著年輕人的努力。
“為什麼要了解這個社會？”
謝運舟的聲音充滿著令人信服的力量，他指著那些書，用無比欣賞的目光看著趙小錘，“要讀書，讀這些書就很好的，把你喜歡的領域和工作的領域深刻理解，你就會發現理解社會也沒那麼重要，因為你已經成為需要被理解的人。”
擔心這孩子聽不懂，特級教師加重了語氣：
“你是有大本事的，你不需要去理解別人，現在和以後是別人需要理解你，什麼社會人、什麼社會規則的，對你不適用。”
老人的聲音似乎有著某種力量，讓趙小錘輕易理解了話裡的意思。
要是他只想像之前那樣，只做個小按摩師，確實可以這樣，這不是要做個大的嘛。
“謝老師，我這個情況有點複雜，我有個長輩對我有些期望……”
於是，胖前臺成了他的長輩，這個長輩帶給他的許多煩惱都被換個背景說了出來。
謝運舟是啥人，趙小錘剛撅腚，就知道他要拉什麼屎，什麼長輩，不就是那個眼神和表情讓他都發麻的胖老闆嘛。
不過想到那個胖女人，謝運舟下意識地縮了縮脖子。
自己就是個教書育人的老師，一輩子兢兢業業也算遠離職場爭鬥，他要是對上那個女人，也就是被吃幹抹淨的份兒。
特級教師其實和趙小錘一樣，是那種打破規則，需要別人去理解的人。
好在他還是個老師。
他不會理解別人，但他會教別人怎麼學會理解。
“你長輩的最終目的，其實和你想看書的目的相同，就是讓你瞭解這個社會，博個好前程，你看，她還讓你參與管理這家店……”
謝運舟突然停下了嘴，因為這麼說教不行。
他大概瞭解過這個孩子，他這一身專業知識和技能，只能說明他之前的生存狀態——
底層求生、埋頭苦讀，錯過了人生最寶貴的系統化學習知識的階段。
沒有長輩、沒有朋友，沒有上過進入社會前的最後一課。
進入社會前的最後一課是大學，那是一個微型社會，是年輕人最好的實踐平臺。
可惜這孩子錯過了。
他沒有在大學獨立處理與同學、導師、社團成員的關係、沒有面對競爭、合作或矛盾的經歷。
他只是在努力活著，等學成本領，猶如閉關多年的高手出世，面對一個陌生的世界卻茫然無措。
教育學家深深地嘆口氣，語氣和藹地問道：“你什麼學歷？”
“初中。”
“初中好啊，正好完成了九年義務教育。”教育學家的語氣不知道是諷刺還是欣慰，“學過歷史吧，對哪些內容還有印象？”
趙小錘回憶了許久，才不確定地說道：“春秋戰國，商鞅變法？”
謝運舟點點頭：“你19歲，那麼當時用的是人教版教材，人教版歷史第七課《大變革時代》的重點子目就是商鞅變法。”
這就是特級教師，教材、版本、課程、內容張口就來：
“在那個時期，除了秦國的商鞅，還有楚國的吳起、魏國的李悝，但他們都不是本國人，他們在本國沒有親朋和宗族勢力，只能依附效忠各自的君主。”
謝運舟已進入了老師狀態：“所以，你從這個現象中學到了什麼？”
趙小錘一臉懵逼的看著他。
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