看到王老師和何欣怡都在看裴瑜的草稿紙，蔡彬也忍不住湊了前去，眼睛不自覺地被裴瑜的手吸引。
裴瑜還在奮筆疾書，寫個不停。
不同於普通學生做題或者記筆記，裴瑜看書和論文的效率是非常高的，因為她不是漫無目的地把一本書從頭翻到尾，而是針對性地瞭解、對比具體某個知識點。
她可以消耗系統提問額度，在系統知識庫中對比各類資料，看不同的人分別是怎麼闡述她想了解的知識點的，所以她吸收知識的速度，也遠遠快於普通人。
為了保持思維的流暢性，裴瑜從資料中一旦得到了靈感，就會先記錄下來，以免想法過多混雜在一起，後續逐漸淡忘了。
裴瑜的這種行為，在其他人看來就和普通人很不一樣了。
正常人就算是寫小說，都沒有提筆就寫個不停的，中途總要有個停下來思考的過程。可是裴瑜一刻不停地在寫，她寫的還是數學公式，裡面夾雜著一些看起來是自創的符號。
蔡彬湊過來的時候，也驚訝地發現裴瑜面前堆了好幾張草稿紙，符號、數字、公式，密密麻麻地爬滿了每一張紙面。
何欣怡咬了咬下唇，她本來就不好意思和裴瑜搭話，見裴瑜正戴著耳機聽歌，全神貫注地寫東西，一副閒人勿近、不樂意被打擾的樣子，更不敢上前打斷她的思路了。
蔡彬也有自己的顧慮，不想給裴瑜留下不好的印象，覺得沒必要為了一點好奇心就打擾裴瑜。
他們都是各自學校的尖子生，能夠在省級競賽中脫穎而出，才拿到了此次冬令營的機會，自然有一套學習心得，知道全神貫注的狀態對學習有多重要。
專心學習的時候，即使只是短暫地被打斷了一分鐘，大腦也不會立刻回到之前的學習任務上，想重新進入原本專注的學習狀態，需要遠遠不止半小時。
突然，有張紙被裴瑜的手肘不經意間碰到，打著旋兒飄到地上，正好落在王老師腳邊。
王老師彎腰撿起那張紙，沒有馬上給裴瑜還回去，而是習慣性地翻到正面，隨後他的眉毛就挑了起來。
何欣怡的心理活動從未像現在這樣豐富過：
「裴瑜寫得好認真啊，完全沉浸在自己的世界裡。我平時做題都會停下來想一想的，可她怎麼能一直寫個不停呢？難道腦子裡的想法源源不斷？這麼厲害嗎……好想去看看她在寫什麼。」
「咦，她的紙掉了，正好落在王老師腳邊。王老師撿起來看了……我也想看看。能悄悄地過去嗎？應該可以吧，我小心一點，不會打擾到她的……」
蔡彬和何欣怡兩人對視了一眼，然後躡手躡腳地走到王老師後面，一左一右站著，伸長了脖子往紙上瞄，想看草稿紙上究竟寫了什麼。
王老師和他們既沒有在草稿紙上看到KdV方程，也沒有看到讓人頭大的黎曼-希爾伯特問題。
得過數學競賽省一等獎的蔡彬，只看一眼就知道，裴瑜寫的是鏈式法則。這個基本定理在複合函式求導和隱函式求導中經常出現。
何欣怡和蔡彬平日做的競賽題，常涉及類似f(g(h(x)))這樣的多層巢狀函式的導數計算，幾何題中也需要用透過鏈式法則從隱式方程中推導變數之間的關係，這就要求他們必須牢牢掌握鏈式法則。
這一看，讓蔡彬有些瞧不起裴瑜，他暗自發笑，輕蔑地想，看裴瑜一臉嚴肅認真的樣子，還以為是在研究什麼未證明的數學猜想呢，結果她學的就是這麼平平無奇的基本定理，果然是個被臨時塞進冬令營的關係戶，連這麼基礎的知識點都不懂，不過她倒是挺能裝樣子的。
蔡彬挺直了腰桿，暗自斟酌著要不要開口指點一二，以顯示自己的實力，但轉念又想，算了，還是要低調點，裴瑜的背景不簡單，得罪了反而不好。反正等到冬令營考試開始，立馬就能看出水平高低，像她這種只會裝模作樣的，肯定撐不過第一輪。
他是看在鮑家的背景上，才沒有口無遮攔地嘲諷裴瑜的“裝模作樣”。
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