出乎大家意料的是，裴瑜居然要把自己的隨身聽拿出來給全班用。
她說大家學英語比她更需要隨身聽，聽歌娛樂什麼的都是次要的，關鍵是想幫助大家提高英語成績。
班上大部分同學都很感動，不過也有一小撮不愛學習的同學不樂意，覺得聽英語錄音很無聊，不想增加學習負擔：
“聽什麼錄音啊，純屬浪費時間！高考壓根就不考聽力，咱們又不是外國語中學的。現在那麼多東西都背不完了，還要擠時間聽這個？”
這位同學說的也不完全錯。
八零年代華國的高考英語，主要就是考單詞發音辨別、詞語解釋、動詞填空、閱讀理解、對話補全和寫作等方面的能力，不考聽力部分。
直到95年之後，華國各省的高考中才陸續出現聽力考試。
98年，教育部考試中心正式向社會推出了含聽力測試的高考英語試卷結構。到了01年，全國一卷才真正把聽力部分算進總分，佔了卷面分數的20%，也就是30分。
還有同學抱怨道：“哎呀，早讀課不是應該自由安排嗎？我們都習慣各看各的了。再說聽錄音多沒意思啊，又不是做廣播體操要全班一起。裴瑜啊，咱們還是別搞這些花裡胡哨的了，高考不就是背單詞做題嘛，哪有那麼多講究。”
“咱們這批人裡能考上大學的也就那麼幾個，何必都跟著受罪呢？我覺得吧，英語這東西，有天賦的自然會學好，沒天賦的聽再多也白搭。”
“裴瑜同學是好心，這我知道。但是老師不都說了嗎，高考英語就是考語法、單詞和閱讀理解，我看啊，與其聽這個，不如多做幾套模擬題。再說了，萬一弄壞了裴瑜的隨身聽怎麼辦？那可是進口貨，賠不起啊！”
裴瑜耐心地解釋聽力對高考英語的幫助：
“大家別小看聽力的作用。聽和說其實是相輔相成的，當你耳朵聽慣了標準發音，做閱讀題的時候腦子裡自動就會有個聲音在唸，這樣理解起來更絲滑。比如說'read'這個詞，你要是知道讀'瑞德'而不是'熱德'，做題時就不容易跟'red'搞混了。”
“語感培養出來之後，做完形填空的時候，能在心裡'聽到'句子的語調，也更容易判斷哪個選項才是正確的。我親測有效，用這個方法英語提高了十幾分呢。”
“我知道有些同學擔心這會佔用學習時間，但請相信我，這是事半功倍的方法。每天早讀課拿出二十分鐘跟讀，堅持一個月你們絕對能感覺到進步。”
聽完裴瑜的話，絕大多數同學都被說服了，紛紛幫腔：“裴瑜都這麼熱心分享了，咱們好歹試試看唄。”
“裴瑜姐姐，真是太感謝你了！我家裡條件不好，哪買得起這麼高階的東西。每天早上能聽到標準發音，對我們這些以前沒接觸過外國人的學生簡直太重要了。”
班長也站起來說：“我代表全班謝謝裴瑜！這個隨身聽肯定很貴吧？聽說要大幾百塊呢。”
下課鈴一響，老師剛走出教室，同學們就用期待的目光看向裴瑜。
“裴瑜！老師走啦，我們繼續打乒乓球吧！”王明一臉興奮，手裡已經拿起了乒乓球拍，“昨天打完球，我做數學題都變快了。”
“就是就是，裴瑜，再帶我們玩一次吧。”前排的女生迫不及待地說，“我昨天輸得太慘了，今天一定要贏回來。”
“裴瑜姐，你看，我把撲克牌都帶來啦。”一個小個子男生從書包裡掏出幾副舊撲克牌，“我昨晚還跟我爸練了一會兒，他說這方法真能鍛鍊腦子。”
裴瑜看著大家期待的眼神，笑了笑，從包裡拿出隨身聽放回講臺：
“關於乒乓球的事情，曲校長說我們這種將學習和體育結合起來的方式很有創意，但得走個流程，讓我放學去他辦公室申請一下。校長說了，只要咱們保證課間活動還是以學習為主，他就批准我們使用乒乓球檯。”
“我放學後就去找校長申請，明天我們就能光明正大地在課間打乒乓球了。不過大家別光顧著玩，一定要按照昨天的方法，邊打球邊回答問題，這樣才能提高學習效率。”
“啊，不能打乒乓球啊？”王明失望地放下球拍。
裴瑜：“先跟著英文歌曲學習一下吧，明天就可以打球了。”
“要等到明天才能打……”馬尾辮女生小聲嘀咕，然後又立刻振作起來，“聽歌也好，我只在電影裡聽過幾句外國歌，家裡人說是要警惕思想侵蝕。”
“去年中央臺還播了《敢問路在何方》呢，現在都允許唱通俗歌曲了，我們聽英文歌是為了學習，又不是其他的什麼，總不會有錯吧？”
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