而劉雲龍想的是，小冰河期的氣候確實怪，這個季節竟然還打雷了，下了這麼大的冰雹。不過，有了這陣冰雹，蘇南、蘇北地區歷時3個多月的旱災、蝗災結束了，那些正在江北肆意擴散的蝗蟲將被這場冰雹砸個稀爛，沒被砸死的也會被凍死。
劉雲龍讓人點上蠟燭，繼續說道：“我辦這個學校確實不是讓你們去考功名的，是讓你們有機會去探索數學的奧秘，掌握物質變化的奇妙，熟悉各種物質相互作用的神奇。”
他拿起講臺上的粉筆、書本朝上拋去，粉筆、書本向上飛了一段高度又很快落到了地上。
他繼續說道：“剛剛所有拋起來的物體都落在地上，樹上的蘋果、梨子、桃子成熟腐爛後，也會掉在地上。你們可有人問過這些東西為什麼不會飛到天上去，最終都會落在地上？我們賴以生存的太陽，已經燃燒了幾億年，它燒的是什麼燃料？為啥幾億年了還沒燒完，給我們送來了無窮無盡的陽光？老祖宗的各種科幻書中，如《山海經》、《封神榜》，以及本朝吳承恩寫的《西遊記》中，幻想著人能飛天攬月、五洋捉鱉，那究竟能不能實現呢？”
他又從口袋裡拿出一個小陀螺。這個陀螺是他專門為今天的開學典禮用木頭製作的。
他拿著陀螺對學生說道：“你們小時候都玩過陀螺，可從沒試過陀螺能不能飛起來。今天我們來試試。”
他邊說，邊把陀螺放在一塊木板上，用手旋動陀螺，陀螺在木板上飛快地轉了起來。他把木板舉到半空，然後慢慢抽掉木板，小陀螺卻沒有掉下來，而是繼續邊轉動、邊漂浮在半空中。
教室裡所有的老師、孩子都站了起來，驚奇地看著懸在半空轉動的陀螺。他們心想，小時候玩陀螺的時候，怎麼沒發現陀螺可以飛在空中呢？
劉雲龍讓大家坐下，抓住還在空中旋轉著的陀螺，放在講臺上，繼續說道：“今後你們透過學習，就會知道這樣的陀螺需要多大的轉速才能懸在空中。”
他凝視著臺下的學生，語重心長地說道：“世界形勢浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。我們的鄭和曾七下西洋，進行了一系列地理大探險，也令諸多外邦臣服我國。可是自我們閉關鎖國60年後，弗朗機的哥倫布就發現了美洲新大陸，又過了20年，弗朗機人就來到了我國。我們正在逐漸失去對海洋的控制力，如我們再不努力，我們也將失去近2000多年的科技優勢，外邦會架起大炮來屠殺我們。你們要在這裡學習三年，三年後我不求你們今後會成為魯班、華佗、沈括、畢昇，但你們必將比他們創造更多的輝煌。”
臺下傳來一陣陣掌聲。劉雲龍說道：“我們的開學典禮就到這裡。下面由我講第一課。”他拿起講臺上的《算術》本說道：“你們在社學、義學、私塾中都學過簡單的加減乘除。在我國有很多本算術書，比較有名的，有趙爽的《周髀算經》、張蒼的《九章算術》、夏侯陽的《算經》、劉輝的《海島算經》、祖沖之的《綴術》、王孝通的《緝古算經》等。你們學的算術方法都來自於這幾本書，但是這些書記載的計算方法是用漢文的“零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”和“加上、減去、乘以、除以”來計算的，今天我要引入阿拉伯數字，和加減乘除符號，來教大家怎麼進行加減乘除計算。”
他在黑板上用粉筆寫下阿拉伯數字“0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10”和“、-、×、÷”符號，說道：“這就是阿拉伯數字，分別唸作零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”
劉雲豹舉起手，說道：“我在肥皂鋪的時候，計數不寫一、二、三、四、五、六、七、八、九、十的，而是用我們的碼字來計數的。”
劉雲龍讓劉雲豹走上講臺，把他的碼字寫下來。劉雲龍就在黑板上寫下了“〡、〢、〣、〤、〥、〦、〧、〨、〩、十。”
劉雲龍說道：“你這種是商人用的‘蘇州碼子’，用來計數確實也方便，但用於計算的話，就沒有阿拉伯數字來的方便了。”
他接著在黑板上用阿拉伯數字演示了幾十道加減乘除算術題目，幾個老師、學生聽課後，覺得用阿拉伯數字來進行運算，確實比用漢字數字計算方便多了。幾十道題目演示過後，4位老師及學生們也慢慢熟悉了阿拉伯數字。
劉雲龍說道：“你們熟悉使用阿拉伯數字運算後，還要不斷地練習應用題來計算速度、面積、體積等等。今後的算術課，由時匡老師來教你們。”
時匡從教室後面站了起來，朝學生們鞠了個躬，然後說道：“這個用阿拉伯數字來運算，我和大家一樣也是剛剛接觸。以後，我就用阿拉伯數字教大家怎麼進行四則混合運算、代數運算、三角函式運算。”