太子府的風波過後，程巖的學堂總算恢復了平靜。但程巖知道，這只是暫時的安寧，想要真正站穩腳跟，必須拿出更有說服力的成果。
“程先生，我覺得我們應該把這些知識整理成冊。”李泰在製作完肥皂後，認真地說道，“這樣不僅方便學生學習，也能讓更多的人瞭解這些知識。”
程巖點點頭，這個想法和他不謀而合。現在的教學主要靠口傳心授，效率太低，而且容易出現偏差。
“你說得對，我們確實需要編寫一套完整的教材。”程巖說道，“不過這可不是簡單的工作，需要大量的時間和精力。”
“我有時間！”李泰立刻表態，“反正我也不願意回宮，不如就在這裡幫您編寫教材。”
程岩心中一動，李泰雖然年輕，但文筆不錯，而且學習能力很強，確實是個好幫手。
“好，那我們就開始吧。”程巖說道，“不過首先得確定教材的結構和內容。”
他們在教室裡擺開紙筆，開始討論教材的框架。程巖的想法是分幾個部分：基礎科學知識、實用技能、數學計算、還有一些簡單的工程知識。
“程先生，數學這部分我覺得特別重要。”李泰說道，“您之前教我的那些計算方法，比傳統的算籌要快得多。”
“是的，數學是所有學科的基礎。”程巖點頭道，“不過數學教材的編寫需要很強的邏輯思維，我們兩個恐怕……”
“哥哥，我來幫忙！”
門外傳來一個清脆的聲音，程巖回頭一看，是妹妹程寧。
“寧兒，你怎麼來了？”程巖有些意外。
“劉叔說你在編寫教材，我想來看看。”程寧走進教室，看到桌上擺滿了紙張，“哥哥，你們在寫什麼？”
“我們在編寫數學教材。”程巖解釋道，“把一些計算方法整理成冊，方便學生學習。”
程寧的眼睛立刻亮了起來：“哥哥，能讓我看看嗎？我對數學很感興趣。”
程巖想起幾年前教過妹妹一些現代數學知識，她確實表現出了很強的天賦。當時她學會了阿拉伯數字和基礎的算術運算，計算速度比一般人快得多。
“好吧，你看看這個。”程巖把剛寫好的幾頁草稿遞給程寧。
程寧接過紙張，仔細閱讀起來。她的表情越來越專注，不時點頭或者皺眉。
“哥哥，這裡有個問題。”程寧指著其中一頁說道，“您這個乘法口訣的排列順序有些亂，不利於記憶。”
程巖看了看，發現確實如此。他在編寫時沒有考慮到記憶的便利性。
“那你覺得應該怎麼排列？”程巖問道。
程寧拿起筆，在紙上重新排列了一遍：“您看，這樣按照規律排列，學生更容易掌握。”
程巖和李泰都仔細看了看，發現程寧的安排確實更加合理。
“寧兒，你這個想法很好。”程巖誇獎道，“要不你也參與到教材編寫中來？”
“真的可以嗎？”程寧興奮地問道。
“當然可以！”李泰也表示贊同，“程妹妹的數學天賦確實很強，有她參與，我們的教材一定會更加完善。”
於是，三人開始了教材編寫的工作。程巖負責總體規劃和科學知識部分，李泰負責文字潤色和排版，程寧則專門負責數學部分。
“寧兒，你先把基礎的算術運算整理一下。”程巖說道，“從加減乘除開始，然後是分數、小數，最後是簡單的幾何。”
程寧點點頭，開始認真工作。她先用毛筆在紙上寫下阿拉伯數字，然後詳細解釋每個數字的含義和寫法。
“哥哥，我覺得應該先教會學生認識這些數字，然後再教運算。”程寧說道，“這樣學起來更有條理。”
程巖看了看妹妹的安排，非常滿意。程寧不僅數學天賦好，教學思路也很清晰。
“李泰，你覺得呢？”程巖問道。
“我覺得程妹妹說得很對。”李泰說道，“而且她的字寫得很工整，比我們兩個都好。”
程寧紅著臉說道：“我只是平時練習得多一些。”
接下來的幾天，三人全身心投入到教材編寫中。程巖發現，有了程寧的參與，工作效率提高了不少。特別是數學部分，程寧的思路非常清晰，總能找到最簡單易懂的解釋方法。
“寧兒，你是怎麼想到用圖形來解釋乘法的？”程巖看著妹妹畫的示意圖，讚不絕口。
“我覺得光用數字解釋太抽象了。”程寧說道，“用圖形的話，學生能更直觀地理解。”
她在紙上畫了一個長方形，然後用網格劃分，清楚地展示了乘法的含義。
“這個方法確實很好。”李泰也表示贊同，“比我們傳統的算籌直觀多了。”
程岩心中暗暗讚歎，妹妹的數學天賦確實出眾，不僅理解能力強，而且能用簡單的方法解釋複雜的概念。
“哥哥，我還有個想法。”程寧說道，“能不能在教材里加入一些實際應用的例子？比如計算田地面積，或者商品買賣的賬目？”
“這個想法太棒了！”程巖拍手稱讚，“數學最重要的就是實際應用，你這個建議很有價值。”
李泰也點頭附和：“確實，如果只是純粹的數字運算，學生們可能覺得枯燥。但如果和實際生活聯絡起來，就會覺得有用多了。”
程寧開始在教材中加入各種實際例子。她設計了農民計算收成的問題，商人計算利潤的問題，工匠計算材料用量的問題，每個例子都很貼近生活。
“程妹妹，你這些例子設計得真好。”李泰稱讚道，“連我都覺得有趣。”
程寧靦腆地笑了笑：“我只是想讓學習變得更有趣一些。”
幾天後，數學教材的初稿終於完成了。程巖翻閱著厚厚的手稿，心中滿是成就感。
“寧兒，你真的幫了大忙。”程巖感激地說道，“這個教材比我預想的要好得多。”
“哥哥，我也學到了很多東西。”程寧說道，“編寫教材讓我對數學有了更深的理解。”
李泰也感慨道：“我以前以為數學就是算籌珠算，沒想到還有這麼多有趣的內容。”
“好了，數學部分暫時告一段落。”程巖說道，“接下來我們要開始編寫其他部分了。”
他們開始編寫物理知識部分。程巖從最基礎的力學開始，解釋重力、摩擦力、槓桿原理等概念。
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