“程先生，這個槓桿原理確實很實用。”李泰一邊記錄一邊說道，“難怪您能用那麼小的力氣撬起大石頭。”
程巖笑了笑：“物理學的美妙就在於此，看似複雜的現象，背後都有簡單的原理。”
程寧也對物理學產生了濃厚的興趣：“哥哥，為什麼物體會往下掉？為什麼水會往低處流？”
“這些都是自然規律。”程巖耐心解釋道，“地球對所有物體都有引力，所以東西會往下掉。水往低處流也是因為重力的作用。”
程寧似懂非懂地點點頭，但她的眼中充滿了求知慾。
“哥哥，能不能在教材里加入一些實驗？”程寧問道，“這樣學生們就能親自驗證這些原理了。”
“這個想法很好！”程巖贊同道，“理論和實踐相結合，學習效果會更好。”
他們開始設計簡單的實驗，用日常生活中能找到的材料來驗證各種物理原理。比如用木棒和石頭製作槓桿，用水和容器演示浮力原理，用彈球演示碰撞和反彈。
“這些實驗都很有趣。”李泰說道，“學生們一定會喜歡的。”
編寫化學部分時，程巖更加小心謹慎。他選擇了一些安全且容易理解的化學反應，比如製作肥皂的皂化反應，酸鹼中和反應等。
“程先生，為什麼混合這些材料會產生新的物質？”李泰問道。
“這就是化學的奇妙之處。”程巖解釋道，“不同的物質混合後，會發生化學反應，產生全新的物質。”
程寧也被這些神奇的反應吸引了：“哥哥，這些反應有什麼規律嗎？”
“當然有規律，不過比較複雜。”程巖說道，“我們先學會觀察和記錄這些現象，以後再深入研究其中的規律。”
一個月後，他們的教材初稿終於完成了。整套教材包括數學、物理、化學、工程技術四個部分，每個部分都有詳細的理論說明和實際應用例子。
“終於完成了！”李泰伸了個懶腰，“這可真是個大工程。”
程寧也累得不輕，但臉上滿是成就感：“哥哥，我們真的編出了一套完整的教材。”
程巖翻閱著厚厚的手稿，心中既興奮又忐忑。這套教材凝聚了他們一個月的心血，但能否得到認可，還是個未知數。
“現在最關鍵的是試用。”程巖說道，“我們先在學堂裡試用一段時間，看看效果如何。”
“程先生，我建議先從數學部分開始試用。”李泰說道，“這部分最容易驗證效果。”
程巖點點頭：“好主意。寧兒，你願意給學生們上數學課嗎？”
程寧有些緊張：“我能行嗎？我還從來沒有給別人上過課。”
“你能行的。”程巖鼓勵道，“沒有人比你更瞭解這套數學教材了。”
李泰也表示支援：“程妹妹，你的數學天賦這麼好，一定能教得很好。”
程寧深吸一口氣：“好吧，我試試。”
第二天，程巖召集了所有學生，宣佈了一個決定：“從今天開始，我們要試用新編寫的教材。數學課由程寧來上，大家歡迎！”
學生們聽說要換老師，都有些好奇。特別是看到程寧這麼年輕，更是議論紛紛。
“程先生，她這麼小，真的能教我們嗎？”王小虎小聲問道。
“年齡不是問題，關鍵是能力。”程巖說道，“給程寧一個機會，我相信她會給大家驚喜的。”
程寧走到講臺前，雖然有些緊張，但很快就調整了狀態。她先在黑板上寫下幾個阿拉伯數字，然後開始解釋。
“大家看，這些數字比我們平時用的籌碼要簡單得多。”程寧的聲音清脆悅耳，“每個數字都有固定的形狀和含義。”
學生們仔細聽著，發現這些數字確實比傳統的算籌要簡單明瞭。
“程老師，這個數字怎麼讀？”李小文舉手問道。
“這個讀作'五'。”程寧耐心解釋道，“它代表五個單位，就像五根手指。”
她舉起自己的手，讓學生們更直觀地理解。
接下來，程寧開始教授加法運算。她用之前設計的圖形方法，讓學生們很快就掌握了基本的加法原理。
“太神奇了！”一個學生驚歎道，“這樣計算比算籌快多了！”
程巖在旁邊觀察，發現程寧的教學方法確實很有效。她不僅講解清楚，而且很有耐心，總是能找到最簡單的方法讓學生理解。
一堂課結束後，學生們都意猶未盡。
“程老師，明天還上數學課嗎？”好幾個學生問道。
程寧臉上露出了開心的笑容：“當然，我們還有很多有趣的內容要學。”
程巖走到妹妹身邊，拍了拍她的肩膀：“寧兒，你表現得很好。”
“真的嗎？”程寧有些不敢相信，“我剛才緊張得手都在抖。”
“你隱藏得很好，學生們都沒有發現。”李泰也表示讚賞，“而且你的教學方法確實很有效。”
程岩心中暗暗高興，看來這套教材是成功的。更重要的是，妹妹展現出了優秀的教學天賦，這是意外的收穫。
“寧兒，你願意繼續教數學課嗎？”程巖問道。
程寧毫不猶豫地點頭：“願意！我發現教學也很有趣，能看到學生們學會知識的時候，我也很開心。”
李泰在旁邊感慨道：“程妹妹不僅數學天賦好，教學天賦也很好。程先生，您這是培養出了一個優秀的助手。”
程巖笑了笑：“寧兒一直都很優秀，只是以前沒有機會展現而已。”
從這天開始，程寧正式成為了學堂的數學老師。她的課堂總是充滿歡聲笑語，學生們在不知不覺中掌握了各種數學知識。
而程巖和李泰則繼續完善其他部分的教材，準備逐步推廣到更多的學科。他們相信，這套教材將會改變傳統的教學方式，讓更多的人受益。