程巖想了想：“可以適當加強一些實踐課程。比如讓醫學院的學生多到醫館實習，讓格物院的學生多做一些實際的專案。”
孫思邈點頭：“這個想法很好。”
程巖繼續說道：“還有，我們要加強品德教育。朝廷最重視的就是學生的品德。”
孫思邈深以為然：“醫者仁心，其他行業也是一樣。沒有好品德的人，技能越高越危險。”
程巖拍拍手：“好！我們馬上開始調整教學計劃。”
接下來的幾天，程巖和各個學院的老師們商量了新的教學計劃。
“各位老師，從今天開始，我們要更加註重實踐教學。”程巖在老師會議上說道。
王文正問道：“國學院怎麼增加實踐？”
程巖想了想：“可以讓學生們到縣衙去實習，看看實際的行政事務是怎麼處理的。”
王文正眼睛一亮：“這個想法很好！”
孫思邈說道：“醫學院可以增加到醫館實習的時間。”
程巖點頭：“對，而且要讓學生們接觸各種不同的病例。”
張工匠說道：“格物院的學生可以到各個作坊去學習不同的工藝。”
程巖讚許地說道：“很好！這樣學生們能學到更多實用的技能。”
李算師說道：“數學院的學生可以到商鋪去實習，學習實際的商業計算。”
程巖拍拍手：“太好了！這樣調整後，我們的教學就更加完善了。”
王文正想了想：“不過我們還要注意一個問題。”
程巖問道：“什麼問題？”
王文正說道：“朝廷要選拔人才，肯定會有考試。我們是不是要針對性地準備一下？”
程巖想了想：“這個倒是個問題。不過我覺得我們不能為了考試而教學，而是要真正培養學生的能力。”
孫思邈點頭：“程兄弟說得對。真正有能力的人，不怕任何考試。”
程巖說道：“我們要相信，只要學生們真正掌握了知識和技能，就能透過朝廷的選拔。”
老師們都表示贊同。
會議結束後，程巖單獨找到了王文正。
“王先生，您覺得朝廷的選拔會是什麼樣的？”程巖問道。
王文正想了想：“應該不會是傳統的科舉考試。既然要選拔有實際能力的人才，肯定會有實踐考核。”
程巖點頭：“那我們的教學方向就沒錯。”
王文正說道：“不過我們還要注意一點。”
程巖問道：“什麼？”
王文正說道：“朝廷選拔的人才，不只是要有能力，還要有忠心。”
程巖想了想：“您的意思是？”
王文正說道：“我們要加強對學生的品德教育，讓他們明白為國為民的道理。”
程巖深以為然：“您說得很對。我們不能只培養有能力的人，還要培養有品德的人。”
王文正點頭：“這樣才能真正為國家培養有用的人才。”
程巖想了想：“那我們在課程中加強一些忠孝仁義的內容？”
王文正說道：“可以，但是不能生硬地講道理。要透過實際的案例來教育學生。”
程巖眼睛一亮：“比如說？”
王文正想了想：“比如講歷史上那些既有能力又有品德的人物，讓學生們學習他們的精神。”
程巖點頭：“這個想法很好！”
王文正繼續說道：“還可以安排一些社會實踐，讓學生們到貧困地區去幫助百姓。”
程巖拍拍手：“太好了！這樣既能培養學生的實踐能力，又能培養他們的仁愛之心。”
王文正笑了笑：“侯爺，您的學院一定會成功的。”
程巖也笑了：“有您這樣的老師支援，我們一定會成功的。”