“奏樂時所使用的主要是樂音，但噪音也是音樂表現中不可缺少的組成部分，好的組合噪音也可以成為悅耳的樂音，不好的組合，就算是樂音也會變成噪音。
“音區是音域中的一部分，有高音區、低音區、中音區三種，高音區一般具有清脆、嘹亮、尖銳的特性;而低音區則往往給人以渾厚、笨重之感；低音區又是…。
說完音千凡手掌停在石桌的上空，又是從左到右拂過，白光閃過，那日席間他彈奏的那副古琴便又出現在石桌上。
“音教習！你是怎麼做到的，看你取出琴的樣子好神奇，平日間也不曾見你帶著的，你放在了何處？”
那日席間人多當時，睫露就想問一問的，但是一直沒有找到合適的機會，這個好奇的種子便種在了睫露的心裡。
今日音千凡又是這般神奇的取琴方式，依舊驚訝的同時，實在不能再藏住好奇的心，還沒有收起自己誇張的表情就向音千凡問道。
“他是怎麼做到的，當真好神奇！”被驚到引起好奇心的不止睫露一個，旁邊的婢女也開始躁動起來。
“好神奇！”
“教習們是仙人來的吧！”
“教習授課的樣子好迷人哦！”
……
各種猜測和感嘆，以及花痴。一種躁動在陪同的婢女身邊浮現。
‘忘記了她們是沒有見過世面的凡人，唉！。’音千凡看到現在的場面，內心一陣嘀咕。忙又說道：“我等並非仙人，只是常年遊歷在外學到的雕蟲小技，好收納零碎的物件，也不是什麼了不起的事情，不必如此吃驚。”
雪紛飛看了看身後應付眾婢女的音千凡，臉上有壞笑浮現，轉過頭又和卡伊拉一起逗魚。
“真是大驚小怪，沒有見過世面，成天待這偏僻的地方怪不得會變成這傻樣子。”卡伊拉回頭看了一眼，嘴裡嘟囔著不屑的話語，仍舊去逗魚。
“你不好奇嗎？可有見過？”雪紛飛聽到卡伊拉的嘀咕聲問道，便和卡伊拉小聲的聊起天來，不提。
只有伊人沒有被影響，閉著眼睛在那裡閉目養神。
“好了，我們不談這個，繼續上課。”音千凡拉回睫露好奇的心。
纖細修長的手指向琴身又說道：“你看這副古琴，這部分發出的是高音，這部分發出的是低音，中間這部分發出的就是中音……”
之後又講述了一會，便讓睫露試著在古琴上面撥絃試試都是發出的什麼聲音。
後又講到撫琴講究的是‘靜’一是環境的安靜，嘈雜的環境大大影響了琴聲發出的效果，周圍環境的干擾也讓撫琴的人不能靜心演奏，使得彈奏的技巧也不能和安靜環境中的相提並論。
二是講究的‘心靜’平靜的心態可以使人少受到外界的諸多幹擾因素的影響，也能讓人和環境更好的融合，感受環境中美好的部分或者和自己內心情緒相契合的部分。
結合兩種“靜”的狀態能使樂人達到最好的演奏狀態。
今天的授課，睫露聽的認真，雖也有不懂晦澀的地方，但對樂理有了大概的瞭解。