宋婉真從布包裡取出一個小型分梳輥模型和一團原棉。
“這是按照傳統15度角設計的分梳輥。”
她將模型遞給李明，“你試試處理這團棉花。”
李明自信地操作起來，但很快眉頭緊鎖。
棉花不斷纏繞在輥筒上，效果很不理想。
“現在試試這個。”宋婉真又取出另一個模型，這是她改進後的18度角設計。
李明半信半疑地接過，剛操作幾下就瞪大了眼睛。
棉花順暢地被分梳開，纖維損傷明顯減少。
“這，這不可能！”他喃喃自語。
“實踐是檢驗真理的唯一標準。”
宋婉真的聲音不疾不徐，“15度角在理論計算上確實最優，但忽略了棉花纖維在高速運轉中的運動。”
她走回講臺，從公文包裡取出一本期刊，翻到折角的那頁：“這是詳細的理論推導和實驗資料，有興趣的同學可以課後查閱。”
李明的臉漲得通紅，低著頭回到座位。教室裡響起一陣自發的掌聲。
宋婉真繼續講課，不時用生動的例項和幽默的語言化解技術理論的枯燥。
她展示了自己這段時間記錄的幾本工作筆記，上面密密麻麻的資料和手繪圖讓臺下學生驚歎不已。
她指著筆記上一處修改記錄，“這個導紗裝置的改進，靈感就來自我們廠一位老工人的建議，透過這個，我們設計出來了新穎的裝置。”
課程結束時，學生們自發站起來鼓掌。
幾個女生圍上前請教問題，眼神裡滿是崇拜。
李明擠在人群最後，等其他人散去才磨蹭到宋婉真面前。
“宋老師，對不起。”
他低著頭，“我不該以學歷取人。您的課讓我明白了實踐經驗的重要性。”
宋婉真拍拍他的肩膀：“能提出問題很好，保持這種質疑精神。不過下次，記得先動手驗證。”
等到學生都離開之後，霍驍才走過來，看著她微微勾起唇角：“你這麼受歡迎，我都沒有辦法過來找你了。”
“你就別笑話我了，好了好了，咱們趕緊走吧。”
說完兩個人往外面走去。
教務處的王主任在走廊上攔住了宋婉真：“宋老師，您的講課太精彩了！我們正缺您這樣有實踐經驗的教師，不知道您是否願意正式調入我們學院？待遇從優。”
霍驍站在旁邊，聽到這句話時微微挑眉。
他知道這是多少人夢寐以求的機會。
大學教師，體面穩定，還能擺脫小縣城的侷限。
宋婉真卻搖了搖頭：“謝謝王主任厚愛，但我還是更適合工廠一線。不過……”
她看了一眼霍驍，得到他鼓勵的眼神後繼續說，“如果學院需要，我可以定期來開講座或指導畢業設計。”
王主任面露遺憾：“太可惜了。那至少把今天的課錄下來作為教學案例可以嗎？您的講課方式很有啟發性。”
宋知意答應了下來。
回程的火車上，霍驍遞給宋婉真一杯熱茶：“為什麼拒絕？那可是大學教職。”
宋婉真望著窗外飛馳而過的田野：“我的根在工廠裡。那些機器、那些工人，才是我的靈感來源。”