溫隱點了點頭，心不在焉的應著，不管他說得如何？她的精力實在是無力認真地和陳厲交流。目光注視著前面高瘦的背影，剛剛進教室的時候他甚至都不敢抬頭看自己一眼，是心虛還是愧疚？
禍從口出，明明後面就是同學，還是肆無忌憚跟以前的鄰居談論她的事，讓她怎麼不介懷？
此時，楚修南似乎也感受到了背後如刀般的眼神，他掙扎著往後看了一眼，女孩的控訴的眼神比冰要冷，比刀還要利。
第一節課是語文課，老師在講臺上講老子的道德經，高中緊湊的學習不僅僅折磨十幾歲學生的神經，上了年紀的老師一個個也憔悴損早早用起了小蜜蜂，唯獨這個語文老師，快50的年齡仍然能保持高水準穿透力的嗓音，大談四方：“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已。有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前後相隨，恆也。是以聖人處無為之事，行不言之教；萬物作而弗始，生而弗有，為而弗恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。這是什麼意思呢？就是說，天下的人都知道美之所以為美，醜的觀念也就出來了；都知道善之所以為善，惡的觀念也就產生了。“有”和“無”互相對立而產生，困難和容易互相矛盾而促成，長和短互相比較才形成，高和下互相對照才有分別，音和聲由於對立才顯得和諧動聽，前和後彼此排列才有順序，這是永遠如此的。
因此，有道的人用“無為”的法則來對待世事，用“不言”的方式施行教化；讓萬物興起而不加倡導，生養萬物而不據為己有；撫育萬物但不自恃己能，立下了功勳而不自我誇耀。正因為他不居功，所以他的功績就不會失去。”講到這裡，語文老師戰略性喝了一口水，咂了一聲說道：“有沒有同學能解釋一下，老子透過這段話想表達的是什麼含義？”
早晨第一節，發呆的發呆，打瞌睡的打瞌睡，還有好些因為早上那件事心不在焉的，2分鐘過去，無人應答。
語文老師那張臉漸漸掛不住了，咳了一聲便道：“看來早上大家狀態不佳啊，我點名了啊。”到了這個時候，絕大多數人方才清醒了過來，紛紛埋著頭希望老師不要注意到自己，盡會周公去了，哪裡知道什麼老子。
“楚修南，你來吧。”語文老師環顧一圈後，還是選了一個較為穩妥的，他這個人素來宅心仁厚，真不會大早上就讓學生站著吹風。
誰知，又是2分鐘過去，男生還是筆直的站著，一句話不說。
心不在焉的他，壓根連剛剛老師講的半個字都沒聽進去。
“你不知道嗎？”語文老師稍顯震驚的問道。
楚修南不否認的點了點頭。
難得啊，頭一次看見楚修南罰站，本來低著頭的同學們又悄咪咪抬起了頭，看人難堪是人類最相通的興趣了。
“那你站著吧。”語文老師的臉更沉了，提著眼睛又尋找下一個目標。
“溫隱呢，你會嗎？”
聽到溫隱的名字，眾人目光又紛紛朝後望去，趙蓓絲眯著眼睛眼裡全是幸災樂禍的神情，她巴不得她也站上一節課。
溫隱在眾人的視線裡緩緩站了起來，點了點頭，聲音清朗：“我覺得這段主要講的是老子所想對道的‘內涵’，老子透過美與惡、有與無、難與易、高與下、長與短等事物表象的相互對立、相互依存關係，說明世間萬物相互聯絡、相互統一的規律，確立了對立統一的永恆普遍法則。然後，在這種辯證觀點的基礎之上，又提出了聖人處世、治世的無為之道。有善就有惡，世間萬物，無論何事皆是相對的，美的可以造成惡的結果，善的可以造成不善的影響，任何美善的事物，本身都包含著不美不善的一面。一切事物也都處於運動變化之中，美轉化為不美，善轉化為不善，乃是大道執行之必然，亦是事物發展之規律。若把美的事物當成永恆的美，把善的事物視為絕對的善，那必然會事與願違，終究會導致不善的結果的出現。我自我覺得，既然喜愛迎合美善的存在，那麼也避不開其中的醜惡。”溫隱其實也沒有聽講，耳朵草草聽了半句，腦子裡全是今天亂七八糟的事情，她只不過以前看道德經的時候剛好喜歡這篇，多理解了兩句，要不然在辦公室站了以後，語文課還得接著站。
“嗯。”語文老師滿意的點點頭，示意她坐下，隨後接著講起了今天的課程。
楚修南盯著課本上的文字，混沌的腦子裡一遍遍響著溫隱剛剛說的話，美與惡，有善就有惡，那麼他到底是善還是惡？當他選擇踏出那一步，無論什麼變數，什麼結果，他都要承受不是嗎？
課下，他合起課本，並沒有坐下，而是走向後面，他想要跟溫隱解釋一下，雖然事情發生了，但......
女孩的課桌前已經圍了幾個同學，那些人手撐在她的課桌上，假裝好奇的問道：“溫隱你爸爸真的是坐過牢啊？他是怎麼進去的啊，殺人還是放火？聽說監獄裡面特別苦，天天要幹活還要砸石頭是真的嗎？”
彷彿坐牢的人是溫隱一樣。
隔著人堆，他已經望不清女孩的臉，他向前邁出一步，冷下一張臉正要開口解釋。卻忽然聽一聲大喊：“你們好吵啊，大早上嘰嘰喳喳的幹什麼，老子還要睡覺，滾！”陳厲很不耐煩地直起身衝著幾人吼道，圍過來八卦的都是小女生，見到這個氣勢暗暗嘀咕兩聲，便無趣的離去。
楚修南緩緩退回到座位上，盯著空空如也的黑板，他的胸口好像破了一個大洞，擴張發黑。
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