第17章 一六年

歷史老師：“咱們這節課先放一放，就先批一批這個青年雜誌。陳先生何許人也，不過一前清的秀才，在下不才，光緒二十九年的舉人。

......

再來說一說這黑板上的兩首所謂的白話詩，你們瞧瞧，這也是詩？

詩是什麼？根據詩句的字數分為四言詩、五言詩和七言詩......

再看看這，不就是大白話嗎，真可笑至極。”

歷史老師比較的古板，對白話詩是大批特批。都沒怎麼上課。

下課的時候。

文藝委員林詩過來找了下張祈笙：“張同學。”

“林詩，有什麼事嗎？”

這半年間，張祈笙只跟四五個男同學交情好些，其他的沒怎麼說過話，這位女同學在張祈笙的印象中是沒打過什麼交道的。

“我想問一下，張笙是你嗎？”

“林詩同學為什麼會這麼問？”

“因為我記得一個月前你給青年雜誌投了稿，張笙是你的筆名嗎？”

張祈笙沒給出肯定回答，隨意敷衍了下。剛剛歷史老師可把他批評慘了，說白話詩就是臭狗屎，還是算了，先不說出自自己的手。

現在在雜誌報紙上發表白話詩的，張笙是獨一份，受到了不少的口誅筆伐和謾罵。

幾天後，張祈笙收到了一封來自上海的信件，是青年雜誌編輯部發過來的。

裡頭有一封信，和六塊錢的潤筆費。

給他的價錢是三塊一首白話詩。

信中的內容是要他繼續寄一些稿子過來，對張祈笙的稿子很滿意，並且想結交認識一下。

兩首白話詩就賺了六塊，張祈笙想著把自己記憶中的經典詩都搬出來，全給換成現大洋。

十一月。

北洋當局。

袁大頭想要當皇帝了：“聽說最近舉國上下都在議論國體，頗有微詞。”

“無非是日本的君憲制，法蘭西的內閣制，美利堅的共和。”

袁大頭：“哪一個適合我們。”

“日本君憲制時過境遷了，如今國家已經共和了嘛。”

“問題就在這裡，昨天學英，今天學法，明日學美利堅，學到最後，四不像。”

袁大頭：“你想說什麼？”

“繼續師法日本，走君主立憲之路。先前若能始終如一，今日中國早已國富民強，我們也不會像現在這樣飽受列強欺辱。”

袁大頭：“你怎麼說？”

“我都聽您的，您指到哪裡，臣就打到哪裡。”

袁大頭：“已經是民國了，不要老是臣臣的啦。”