第46章 教資上的內容

開學一個月，又進行了一次大規模一點的統一考試。

有著過目不忘能力的張祈笙對於考試是如魚得水，考的非常不錯。

特別是有標準答案的，根本錯不了。至於很多的主觀題，光是過目不忘也沒用，但是肚子裡的墨水多，主觀題也沒有說不會的，每一科課程都考的不錯。

各科都有成績很好的，但張祈笙實在是過於全面了一些。不光是文化課，連體育和美術都很好。

室友們知道張祈笙的成績之後，明白，這被校長保送的真有實力啊。

張祈笙站了起來：“先生們好，同學們好。我想說的不多，上了一個多月的課了，有上過辜教授的英文課。辜教授所講的內容實在是過於少，一節課下來不過僅僅五六句英語。

我讀中學的時候，一節課學習的也不止這幾句英語了。希望辜教授授課的內容能再多一些。”

蔡先生看向了辜教授，辜教授對視了一眼後，隨即喝了一口茶水。

蔡先生：“我記得張祈笙同學的文化課成績很好，英文也是甲等吧。”

“是的，先生。”

蔡先生：“想來祈笙你的學習方法是極好的，大家不少人都在，可以跟先生們同學們都分享分享。”

張祈笙琢磨了下，分享不了，純粹靠著過目不忘的外掛，還有上輩子的記憶。說還是得說的：“科學學習，如果能瞭解學習的科學原理，學習會是一件欲罷不能的事情。

提出問題，激發好奇心。愛因斯坦曾說過：如果我遇到一個生死攸關的難題，要在一小時內解決它，那麼我會用前55分鐘來思考並提出正確的問題，因為只要問題得當，解決它的過程就用不了5分鐘。

......”

愛因斯坦早在十年前成名了，目前已經是科學界矚目的明星。

張祈笙說了不少，上輩子關於怎麼學習的方法實在是太多了。

繼續說著：“學習，理解，解釋。記憶，記住，重述。短時間內說不了太多。我想寫一篇《科學學習》的文章，把我的一些想法給寫下來。”

在座的其中的一位教授：“張祈笙同學，你說的這個交叉學習能再仔細說說嗎？”

張祈笙：“先生好。當同時面臨幾門課程的複習任務時，最好採用交叉複習的方式，即30分鐘複習語文，休息後換成數學，再之後又變成其他科目。這樣複習的好處是不容易疲倦，不同科目的切換對大腦也是一種休息。

從大腦的體驗上來說，把簡單的和困難的學科知識交叉進行復習，也是更為科學有效的辦法。就是勞逸結合，學點複雜困難的，再學點簡單輕鬆的。

把簡單容易完成的任務穿插進去，等於人為地創造一個個小的山峰，不斷創造峰值體驗，在不斷的激勵下，處理困難的學習任務就相對容易了。”