將篆書改為簡體字倒是簡單，他一個人便可完成，可推行卻不是他單人能做到。
別人用了這麼多年，已經習慣了的文字，你說換一種就一種，你算老幾，憑什麼？雖然可以讓始皇以政令強制推行，但人心的不滿卻難撫平。
人大多都有驢脾氣，逆著毛捋，哪怕真是為他好，也可能會踢你一腳，只有讓他們認識到這確實有益，把毛順了，事才好辦。
在大秦這個絕大多數人是文盲，唯有一少批人識字的時代，推行文字統一，首先就是向這些識字之人推行，讓他們接受。
而來參加咸陽大考的人雖說不是天下所有的識字之人，但也佔了其中重要部分，得到他們接受認同，向全民推行自會事半功倍。
反之，不得到這些人認同，單以政令強制推行，最終可能會成功，卻會讓天下生怨。
李念原本的打算是尋個機會向始皇陳說此事，讓始皇召集天下百家，他再親自登臺為百家賢才們講說簡體字的好處，使百家學派接受他的簡體字計劃。
未想始皇想出了咸陽大考，不用他提，咸陽大考已可將天下賢才召集過來。
除推行簡體字外，為每一個字註上拼音、編纂字典和教材也需要這些人幫助。
不然，那麼多字，讓李念一個人一個字一個字的注音過去，還編成字典，得用多久？
至於他這些想法，來參加咸陽大考的百家人才可能不答應，李念也有解決辦法：
既然你們儒家不願意參加字典和教材編纂，那本公子只好去找墨家的賢才了。
你們儒家也不想看到字典的註釋和教材上全是墨家之言吧？只需這麼一說，但凡這時代的儒家不傻，保準會立刻送大批儒生過來。
因為明眼人都可看出，字典和教材必然會成為日後教學天下的通用之物。
他們不在上面留下痕跡，就會被其他人佔據，那還有他們傳學授道的空間？
因此，他們不僅不會拒絕參與字典和教材編纂，反會去爭搶編纂權，希望承擔更多的編纂內容，在上面留下自家學派更多的話語。
同時，咸陽大考還為李念帶來了另一好處，師資力量。
這時代識字的人太少了，而他想要推動大秦的某些變化，一個人是完不成的，他一個人是能造幾艘航母，還是能修幾條鐵路？
必須培養出一批具有相當文化水平的人。
可這些人怎麼培養出來？
光靠他一人去教，那能教多少人，得教到什麼時候，又得多累？
因咸陽大考聚集而來百家賢才雖比不上他這個後世人見多識廣，還腦帶搜尋引擎，但他們已是這時代最有學識的一批人。
就算他們教不了自然知識，但能教一教讀書識字也是極好，能減少他的負擔。
且未必教不了自然知識，如墨家，在自然學說方面已有所成，再受他指點，定能更進一步，教授些簡單的物理知識，當是不難。
不正是一批合適的老師來源？
李念提筆又寫了起來，他要上書始皇，對於那些不願當小官或參考成績不佳的賢才，可以讓他們來他這裡。
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