有知府大人表態，有眾多官員支援，府學搞借讀的事自然沒有問題，何況府學怎麼辦學也不關他們地方官的事。
只要不違反朝廷規定的學籍問題，不觸及地方官教化利益，誰會多事呢。
何況借讀、強化雖是趙安用來斂財的手段，卻能從根本上提高揚州府的整體教育水平。
假設以往一年出一百個秀才，今年一下出五百個，你說這成績會不會讓地方官為之集體興奮，振臂高呼趙校長千歲？
真就是校長站著把錢掙了，地方官也站著把官升了，學生累著把功名考了。
不是雙贏，是參與各方全贏。
別提這麼一搞，當官的、地方有錢人和士紳都“欠”了趙校長一筆恩情。
沒有趙校長大膽的教育革新嘗試，他們家那幫玩物喪志的孩子能有機會進市重點，能有機會成材？
做夢想屁吃呢。
考中秀才的學生再有考上鄉試、會試的，回憶青少年時期如何邁過秀才這一科舉門檻時，肯定要想到在揚州府學的強化歲月。
雖然苦，但真出成績啊。
搞不好趙安將來還真能成為大江南北人人歌頌的老宗師。
雖然，他不稀罕。
他連文華殿都不屑的進，因為他的理想是生入太和，死入太廟。
愛新覺羅要是不挪窩的幹活，只能死啦死啦。
結束愉快的午餐後，趙安回到府學就把馬學正、童訓導等業務骨幹召集到一塊，就強化班、普通班做了一個系統性解釋，並做了細緻劃分。
也沒啥區別，就是一個收的錢少，一個收的錢多。
初定強化班三個，普通班七個，每班招收學生40人。
這是第一期，第二期明年開春再招。
畢竟，新政策落地都要有個適應時間，總結出經驗後才能大力推廣。
一開始就一窩蜂的收，很容易忙中出錯。
趙安給了個大致參考價，具體由馬、童二位擬定。
先前老馬已經安排人去江南聘請名師了，等名師們就位強化班就能搞起來。
揚州府學保管有近百年來的童試卷宗，嫌少還能請省學政衙門協調一下江南各府的試卷，總之，有的是試卷供趙安搞題海戰術。
前明的試卷沒法搞，都被乾隆的禁書政策給焚了。
《四庫全書》修撰以來是錄多少書便毀多少書，也就是收入庫中一本，便要禁燬一本。
錄入庫中之書也要如修《明史》一樣，冊冊經十人核驗，卷卷要百人過目，絕不使任何有損大清的文字於書中出現。
一些重要經典也要加以修飾篡改，方能入庫。
前後毀書目錄1500餘種，毀禁書籍120萬卷之多。
書都沒了，更別提什麼考卷。
就是有遺漏的也是深藏在某個地方，哪裡搞得來。
也沒必要搞，現有試卷足夠。
只是一個新的問題隨之出現了，收上來的錢是入府學公賬呢，還是另外做筆賬。
提出這個問題的是教導處主任童訓導。
很專業的問題。
校長、副校長、教導主任不約而同的選擇另外搞個小金庫。
府學的賬一分為二，公賬仍由“會計室”掌握，但創新得來的款項一律由校長大人本人支配。
小金庫就設在校辦，由校長大人剛剛委任的校辦主任王校吏負責，收上來的銀子則找一家大錢莊存著，這樣也好隨支隨用。
為讓屬下學官和教職員工們安心，也為充分發揮他們的主觀能動性，趙安定了一個蛋糕分配比例。
如小金庫有100兩的話，那首先提取20兩作為活動資金使用，這筆資金是固定不變的。
剩下80兩提出20兩用於給全體教職工發工資（漲的那部分），爾後再提20兩用於全體教職工的福利。
哪些福利呢？沒具體，反正只要是過節就發東西，不過節校長大人心情好也發。
小至米麵油炭，大至豬肉粉條、綢布頭花衛生紙，反正只要是教職工們家裡用得著的，校長大人都發！
毫不吝嗇。
生孩子、娶媳婦也可以發。
也就搞不出計生用品，不然趙校長鐵定親自給員工媳婦們發個套。
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