然後，他來到了陳輝身後。陳輝正好停筆，已經寫完了倒數第二道解答題。
綜上，當am取最小值時，a1/b1=(m-1)^2.答案是正確的！
陳輝使用的是均值不等式，
記憶力差，不等於記不住東西，得益於花費了十倍於同學的時間來進行死記硬背，在考試的時候，他為陳輝節省了好幾分鐘時間。
安成章瞳孔微縮，心頭巨震。
簡潔，優雅！
看到陳輝筆下這張試卷，這兩個形容詞不自覺的出現在他腦海。
這樣的解答如果出現在數競隊選手身上，自然是理所當然的，可，陳輝是什麼人？
昨天開學測試數學只拿了九十分，去年期末考試，整個年紀459人，年級排名387的選手。
他能寫出這樣的答案？安成章有些茫然，難道，勤真的能補拙？但這是不是補得有些誇張了？
就在這時，陳輝已經再次動筆。
“？？？”
安成章腦袋裡冒出幾個大大的問號。
剛才他看著陳輝寫完的倒數第二題，這點時間，剛好夠看一遍題目吧，他就已經找到了解題思路？
如果這題不是他出的，就算是他，看到這種題都得好好思考一番才能解題。
不過這時候陳輝已經再次停筆，只見最後一道題空白處多了個大大的解字。
“。。。”
安成章心情複雜。
只能說自己教出來的學生養成了個好習慣。
11.在平面直角座標系中，雙曲線Γ：x^2/3-y^2=1，對平面內不在Γ上的任意一點p，記p為過p切與Γ有兩個交點的知縣的全體。對任意只見（a't）i∈p，記m、n為i與Γ的兩個交點，定義fp(i)=|pm|·|pn|.若存在一條直線i0與Γ的兩個交點位於y軸異側，且對於任意直線i∈p，i≠i0，均有fp(i)fp(i0)，則稱p為“好點”，求所有好點構成的區域的面積。
題目很長，但這是好事。
寫下解後，陳輝又讀了一遍題目，就開始下筆如有神。
既然是要求p點構成的區域面積，自然是根據題目條件去構造一些關於p點座標x0，y0的限制條件。
暫時陳輝還沒什麼思路，但這是一道解析幾何，陳輝沒有另闢蹊徑，開始按照解析幾何的常規套路解題。
首先設出p點過雙曲線的直線的表示式，然後聯立直線和雙曲線的表示式，因為有兩個交點，所以大於零，得到一個不等式後先留著備用。
公式同樣是個結論，陳輝正好也背了，連推導都不用，拿出來用即可。
然後根據題目已知條件，利用點乘雙根法快速寫出fp(i)的表示式，又根據題目，fp(i)有唯一的最小值，對fp(i)的最小值情況進行分析，得到一個x0，y0的表示式，結合前面得到的的不等式，最後得到四個p點座標（x0，y0）的不等式。
畫出圖形，最後計算得到面積等於s=二倍根號二·二倍根號二·二分之一=4！
一氣呵成！呼！長出一口氣，陳輝只感覺酣暢淋漓，就像是渾身任督二脈被打通了一般，渾身舒爽。
這套題難度適中，最後一題也並不難，只是計算量有些大，算出答案後他已經有些汗流浹背了，劇烈的腦力運動讓他體力都有些透支。
叮鈴鈴！“我艹，這也太難了吧！”
“小明，你解答題第二題做出來了嗎？”
“什麼解答題第二題，我特麼填空題第六題都沒做出來！”
“我是誰，我在哪，我在幹什麼？”
“誰來救救我啊？”
“下半年就文理分班了，我感覺我還是去文科班吧！”
下課鈴聲拯救了被折磨得欲仙欲死的同學們，從試卷中解脫，不少人直接癱在了座位上，叫苦連天。
“？”
陳輝難得的從學習中抬起頭來，眼中滿是疑惑。
這次的題也不難啊？！。