中年站在門口，面容冷酷，不怒自威的掃視了一遍教室，目光所到之處，同學們紛紛低下頭去。最後，他的目光落在了教室中間位置的少年身上。
少年面如冠玉，頭懸身正，脊椎準直，在一群高一少年中如鶴立雞群。
此時少年正埋頭做題，並沒有察覺到他的到來，也沒有注意到突然安靜下來的教室中的異常。
嘆了口氣，中年這才繼續邁步，向講臺上走去。
陳輝家的條件他了解，陳輝的努力他也看在眼裡，可他還是不明白，為什麼像陳輝這麼努力，卻只能取得如今的成績。
或許後天的努力真的沒有辦法克服先天的不足吧！他知道，有些東西，人在出生時沒有，這輩子就都不可能擁有了，世道如此，就連數學也都是如此！所有的疑惑和遺憾都化作了這聲嘆息。
“給你們說了多少遍了？”
中年將手中試卷往講臺上一扔，眼中的嘆息瞬間消失無蹤，怒目圓瞪，如同一頭髮怒的獅子，“遇到立體幾何的題，先給我建系，建系，建系！”
“還要我說多少遍？”
中年猛的一拍桌子，桌子上的粉筆盒戰戰兢兢的跳起又落下，“三天不練手生，三天不念口生，我看你們寒假一個月在家是一天書都沒看！”
“已經高一下了，轉眼就是高二，一晃就到高三了，現在不努力，等到高考的時候再努力？等到去工廠打螺絲的時候再努力嗎？”
“你們是我帶過最差的一屆，以後出去別說你們是我教的，我丟不起那個人！”
求二面角的正弦值。
老師的怒火併沒有影響到陳輝，這種狀態下的他只有眼下這道題目。
將手中課本空間向量章節的內容翻了三遍，陳輝終於找到了解題的鑰匙。
二面角與兩個面法向量的夾角相等或者互補，無論是相等還是互補，他們的正弦值都是相等的，所以，只要求出兩個面的法向量夾角的正弦值。
求法向量用線面垂直的公式即可。
思路逐漸清晰，接下來卻還有不少工作要做。
立體幾何的題目，若是幾何學得好，使用幾何知識求解，自然是又快又好。
使用空間向量的方式，雖然簡單無腦，但計算量頗大，若是座標系建得不好，那就又是難上加難了。
計算，同樣不是陳輝擅長的。
“137？”
“大佬牛逼啊！”
此時試卷已經發放，一陣騷動在陳輝右前方傳來。
就連講臺上中年的目光也都隨著看了過去。
這套題的難度並不低，能夠拿到137的分數，都可以去競賽隊試試了，無怪乎同學們會驚歎。
這點騷動自然影響不到陳輝。
根號下十四分之五！
他終於算出了答案！
忽然，在陳輝眼前，忽然彈出了一條只有他能見到的資訊。
【你的數學等級，由1級59%提升至1級60%】
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