第92章 0091不完整的君子六藝

範寧想不出範二哪來的自信，遂戲謔地笑道，“給你時間？你需要多久才可證明你的能力？半年？一年？”

範二搖搖頭，“只需一刻便可。”

“一刻？那就請罷。”範寧想著範二此前為自己所做的一切，總覺得現在的他不可理喻。

下雨天打孩子一樣，閒著也是閒著，範寧現在的心態便是如此。

範二笑了笑，轉頭看向站在不遠處的金枝和小莫，“你們還不出來救場？接下來就是你們的表演時間了。”

範寧頓時大跌眼鏡，可看著兩個小姑娘詢問的眼神時，還是寬容地點了點頭。

他的心中卻不免責怪範二，“這小子也忒胡鬧了些，這是到底是要唱歌還是跳舞？談正經事也沒個正經樣兒！”

金枝和小莫得了範寧的首肯，互相看了一眼，便一起走了出來；她們走到範二的桌案前，才站定了身子。

範二看了一眼範寧，便對她們道，“這就開始吧。”

“天地玄黃，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列......”金枝和小莫隨之張口背誦起《千字文》來，兩人稚嫩的嗓音如黃鶯出谷，頓時就把範寧和甘絛給震住了。

範寧很快靜下心來，側耳傾聽著兩人將《千字文》從頭背誦下來，而後竟不由自主地鼓起掌來。

甘絛也附和著鼓起了掌，範二、阿仁和周如海等也都將掌聲送給了金枝和小莫。

“很不錯。你們剛才所背誦的文章叫什麼？”範寧待掌聲結束時，先是誇了兩人一句，又不由問起這《千字文》的來歷。

金枝和小莫互相看了一眼，一起答道，“這叫《千字文》，是而公子所做的。”

範寧點點頭，又用詢問的眼神看向範二。

“這的確是我寫出來《千字文》，是為了給剛剛啟蒙者識字用的；有了這《千字文》後，範府就再也沒有文盲了。”說著話，範二便把早已準備好的《千字文》從袖子裡抽了出來，起身遞向範寧。

範二將《千字文》據為己有已有兩個月了，現在繼續堂而皇之地說是自己所做，臉色自然沒有任何變化。

範寧聽了範二之語，頓時就對他刮目相看起來。

從我做起，從身邊的小事做起，從這就可看出這孩子是個能做事的。

比起教育那些願意學習的，無差別地給範府上下普及教育的難度顯然更大，因為這些人沒有任何基礎，悟性也是參差不齊。

如果這孩子真能在府內大幅度提高了識字率，讓他當教書先生自是沒有任何問題。

範寧接過《千字文》，一目十行地看完後，對範二所言又信了三分。

這一篇千字文可謂包羅永珍，而且所列一千個全是常用的字，最妙的是竟然沒有兩個重複的字。

範二之才，深不可測啊！

範寧為有這樣的侄孫子而欣慰，又伸手指向阿仁，笑問道，“你就是安彥的伴讀書童純仁吧？”

阿仁茫然上前兩步，躬身道，“小人便是。”

“可會背誦這《千字文》？”範寧揚了揚手中的書，笑問起來。

“會的。天地玄黃，宇宙洪荒......”阿仁點了點頭，隨之搖頭晃腦地背了起來。

“老夫沒讓你背誦啊。”範寧擺了擺手，又好奇地問道，“可都理解了嗎？”

阿仁傻眼了，說不理解吧是給範二丟臉，說是理解吧又著實是吹牛，這個問題真是很難回答啊。

範寧似乎早就料到了阿仁現在的反應，說道，“你家公子也說了，這《千字文》是童蒙讀物，是為了讓你們識字之用的，能完全理解固然最好，就算不能理解又有什麼關係呢？我看著文章雖只有一千字，可裡面全包羅永珍，天文地理、朝代歷史、修身養性、治國齊家皆有涉獵。”

範寧隨口評價起《千字文》來，眾人頓時就進入了聽課狀態，努力記住他所說的，並試圖領會他的主題思想。

阿仁也是大點起頭，欲言又止道，“那......那什麼......”

範寧仁慈地看向阿仁，笑著說道，“你有什麼問題，可以直說。”

阿仁遂說道，“我聽二公子說，天下最悲哀的事不是理解，也不是不理解，而是本就不理解卻自以為理解了。太爺剛才所言，倒與二公子之說有異曲同工之妙。其實我對《千字文》的文意，多半是理解了，只有幾句未能參透。”

範寧頓時被阿仁繞口令似的措辭驚呆了，範二這個書童比起書院的學生也不遑多讓啊！

他也大體可以看出，阿仁剛才轉述範二之語，是為了給範二加印象分。

範二所言的理解是人際關係，是人和人之間的誤解，這與範寧剛才說的好讀書不求甚解還是有些區別的。

關鍵就在於阿仁能將兩個不相干的觀點扯到了一起，而且完全是用自己的話說出來的，而且措辭文縐縐的，這就讓範寧對他刮目相看了。

範寧又看了一眼金枝和小莫，此時已是對範二的本事認同了七七八八，於是平靜地阿仁道，“你倒說說，哪些是不理解的，老夫看看能不能為你解惑。”