畢竟這又不是什麼生死攸關的事！還是問零好了，能說出“客觀題保證全滿分”的學霸，一定有解決思路！零明明是在看書的，可當路明非看向她時，她便也扭頭看了過來，簡直像是時時刻刻在關注他的一舉一動。
應該是巧合吧？
四目相對，那極深且靜的眸子一成不變。
“零，我有點事想問問你。”
路明非將這腦海中的想法拋去，“我忽然覺得按現在的學習方式，能學到的東西越來越少了，這種情況……該怎麼辦？”
“這不是學習方式的問題。”
零平靜地看著他，語氣淡淡的，“你對高中數學知識的掌握已經達到瓶頸。”
“那這種瓶頸該怎麼打破？”路明非虛心請教。
零微微歪了歪腦袋：“為什麼要打破？”
“不打破瓶頸，怎麼進步？”路明非一愣。
“我說的瓶頸，不是指學習能力限制了上限，從而觸及的瓶頸。”
零淡淡地解釋，“而是你對高中知識的掌握已經接近最大閾值。能學到的東西變少，是因為高中數學的知識只有那麼多。”
這話語如同冰冷的鐵錘，驟然敲擊在路明非的神經上！一切糾結豁然開朗。
日程計劃表評估熟練度的標準，是對“新知識”的學習掌握和運用。
自己新學到和掌握的知識變少，獲取的熟練度自然也就變少了！做一億次已經掌握的“一加一等於二”，也不會讓熟練度提升一點。
先前，路明非一直沉浸在“心流”模式裡，重複著“學習——刷題——掌握”的步驟。
直到現在，零一語道破，他才意識到一件事——
他貌似……已經不怎麼能碰見需要思考時間的題了。
基本都是剛看完題目，那些出題人埋藏的陷阱和隱藏條件就被挖掘，對應解題思路浮現腦海，提筆就寫，寫了就對。
有時，甚至還沒看完題，他都能猜到出題人準備問什麼！至於做不出來，或是做錯的題，更是已經許久沒有出現。
路明非這兩天做的可都是歷年高考真題，還是排除了bj卷的那種。其中不乏難度較高，出題目的就是為了篩選高分的題目。
可即便如此，他也沒有卡頓過！“對這種情況，我的建議是——換個大的瓶子。”
零一邊說著，一邊將她手中的那本書遞了過來。
路明非下意識地接過，合上，檢視封面。
這是一本封面被分割為淺綠、白、深綠的書籍，而白色的那部分以醒目的黑色字型標註著其身份——《高等數學·第六版·上冊》。
高等數學！
哪怕還是高中生，路明非也曾聽過此書威名。
往往每年大學生期末考試之後，總有大批人在網上鬼哭狼嚎著說“高等數學又掛了”“第一次吧，我第三次都習慣了”之類的話。
“這是國內大學工科數學教材，理論深度和嚴謹性相對不足，但對非數學專業的需求是覆蓋全面的，能夠讓你有初步的瞭解。”
零淡淡地說著，目光掃過那本在無數大學生眼中已是地獄難度的綠皮書。
“我不建議在這本教材上投入太多時間，今天粗略學習，對相關知識有部分了解即可。
因為高等教育出版社出版的教材《數學分析》，和菲赫金哥爾茨所著的《微積分學教程》更適合你所需要的學習模式，深度和廣度也屬一流。
但那兩本書現在在家裡，我沒帶過來。”
她頓了頓，“如果現在需要，我可以聯絡人去家裡拿了送來。”
“不用不用，倒也不急那一時半會。”
路明非連連擺手，他低頭看了看手中的《高等數學》，又抬頭看看零，一個疑惑浮現在腦海，又控制不住地從嘴裡跳出來。
“零……你轉學之前，不會是大學生吧？”
不然，怎麼會有大學才會用到的教材？總不能是她早已經預判到自己會提前掌握所有高中數學知識，以至於到“學無可學”的地步……從而未雨綢繆，做了準備？
零靜靜地看著他，眼眸裡沒有任何情緒波動，卻讓路明非感到一股無形的壓力，感覺自身彷彿被置於顯微鏡下觀察。
就在他幾乎要扛不住這沉默的審視時，零終於開口了。
“我十七歲。”
聲音依舊平淡，像在陳述一個與己無關的客觀事實。
“沒有跳級。”
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