【樊遲問仁,子曰：愛人；問智；子曰：知人。】
……
【舉伊尹，不仁者遠矣。】
太猛了，陳凡腦門冒汗，心中暗呼“變態”。
一個晚上，僅僅一個晚上，昨日教授賀邦泰的內容，這小傢伙不僅能熟背，而且也能把其中的深意說得頭頭是道。
陳凡想到過兩日便要去泰州，今天便想著給這小子加加量，探探賀邦泰的底。
誰知不探不知道，一探嚇一跳。
也不知道是不是亞聖圖和述聖圖的加持，這小傢伙變成了字面意義上的“過目不忘”。
陳凡只要念一遍，他再跟著念一遍，隨即閉眼默誦一遍，就三遍，是的，就三遍，賀邦泰便能將所學背得滾瓜爛熟。
講真，陳凡看到這都已經嫉妒了。
唯一讓陳凡安慰的就是，賀邦泰給他帶來的教學點也十分恐怖。
【賀邦泰為宿主提供教學點三十點】
【賀邦泰為宿主提供教學點三十點】
【賀邦泰為宿主提供教學點五十點】
……
什麼概念，小傢伙努努力，兩炷香的功夫說不定就能給陳凡賺到一次抽獎機會。
陳凡簡直幸福的快暈過去了。
“夫子！”賀邦泰抬起小腦瓜，亮晶晶的眼珠子裡透出求知的渴望，“聖人所言，何為愛人，何為知人？伊尹我知道，他是商王的臣屬，那皋陶呢？”
小傢伙開始提問了。
在塾堂中《三字經》的誦讀聲裡，陳凡鄭重坐直了身子，孩子好學，那自己就不能耽誤人家，一定要把人家孩子教懂、教會。
他沉思片刻，組織了一番語言後道：“邦泰，想要搞清楚你剛剛的兩個問題，首先我們要知道，這段話的意思。”
“樊遲問聖人，什麼叫【仁】……”
這段話主要說明在孔子心中，人事使用方面的觀點。
大意是說，樊遲問孔子，什麼是仁義，孔子說是愛別人；樊遲又問，什麼是智慧，孔子說，瞭解別人。
樊遲沒有理解孔子的話，所以孔子就補充說明：“把正直的人提拔上來，位置放在邪惡之人的上面，從而就能用仁義感化邪惡，最終做出改變。”
樊遲聽後退了下去，走半路上正好遇到子夏，子夏見樊遲還是不懂，所以就舉了兩個例子，一個是舜和皋陶，一個是商湯和伊尹。
舉這兩個例子，其實子夏想表達的是，舜和湯在選拔人才上很有一手，他們將不仁義的人疏遠，而是用皋陶和伊尹，最後才實現了天下大治。
陳凡用淺顯的語言大概解釋了一遍文中的意思，然後道：“皋陶這個人你不瞭解，那你就不能理解，聖人為什麼說他是仁義之人，也就不能理解，舜帝為什麼要提拔皋陶。”
到了這一步，陳凡就要開始闡發引申，拓展孩子的知識面了。
“你知道咱們儒家有聖人，那你知道這世界上還有【聖臣】一說嗎？”陳凡笑著看向賀邦泰。
賀邦泰搖了搖頭：“不知道。”
“皋陶這個人，就是千古以來，唯一被稱為【聖臣】之人。”
“你想啊，古往今來，這麼多為人臣子的，那皋陶稱聖，這皋陶是不是很厲害？”
賀邦泰眼睛亮亮的，連連點頭。
“為什麼皋陶會被尊為聖臣，那他一定有很多貢獻和作為。”
“先說第一個，明於五刑，以弼五教。這就是皋陶第一個貢獻。”
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