李蘅解釋道：“孔聖有《大學》一書，國家有國子監，視為最高學問學府，我稱這樣的學府為大學，意思為學問大成，人才集積之意。而我們的學校，自然不能和國子監相比，教授的學問，相對也粗淺些，所以叫小學，意思是學識小成之意。”
“好，好！”王恩業拍手道：“小學，這名字好，謙虛又不失高雅，緊承大學之意，好，好！”
李蘅道：“老師，我是這樣想的。這小學，我按學識高低，年齡大小分為四個年級。一年級，只教認字寫字，用一個童生就可以教幾十人，稱為一個班。這樣的童生稱為教員，幾個十幾個這樣的童生教員就可以教幾個十幾個班，這樣一次就可以教幾百上千個學生。
而當這幾百上千個學生，學會了認字寫字，就可以升到更高的二年級。二年級，用一般的教書先生，來教授他們簡單的說文解字，古代詩詞，韻律等。一個這樣的先生，我稱為教師，幾個十幾個教師，又可以教幾個十幾個這樣的二年級，教上千學生。
等到他們全部學會這些，就可以升到更高階的三年級，就可以讓更好的先生教他們學習，四書五經，經典子集。這樣的先生，我稱為老師，一個老師，教幾十個學生，幾個老師就可以教幾百個學生。
等到這些學問都學好了，就升入最高的四年級。四年級，就可以讓老師這樣最高學問的老師來教，幾個老師這樣的大學問者，每人選擇自己最擅長的經史子集，教授學生。幾個人聯合教幾個班，幾百個學生。這幾百個學生同時又都是這幾個老師的學生。這樣一個學生有出息，幾個老師都榮耀。而幾個老師聯合教的學生更多，出現好學生的機率也更高。如此豈不美哉？
而且，學生天賦不一，在每一次升級的時候，都會有天賦不好的學生被淘汰，也避免像老師這樣高深的師父，把精力浪費在頑劣不堪的學生身上。這也是一種好事啊？”
“好，好，好！”王恩業連說三個好：“承平此法甚好，造福千古。”
李蘅道：“學生想法雖好，但是還需一個老師這樣的校長坐鎮，所以學生懇請老師出山。”
王恩業聽完，也知這校長責任重大，躊躇道：“你說這校長，需德高望重之師，我行嗎？”
李蘅道：“老師把‘嗎’字去掉。您不行，誰行？你可是教出我來的。這古陽縣，有多少教出秀才的先生？老師你現在已經名揚古陽縣。等到明年，學生考中舉人。老師你就是舉人之師，如何當不得校長？”
王恩業道：“那如你所說，四年級，需要幾位我這樣的老師，我若當校長，他們又該如何？”
李蘅笑道：“他們可以當副校長啊。”
王恩業眼睛一亮，對啊，縣令還有副手-縣丞，校長自然也可以有副手。
“好！”王恩業道：“如此，老師也不矯情。老師對你所說的校長一職，是心動不已。若我能力能到，我絕不推辭。我最大的夢想就是多教好學生，桃李滿天下。什麼時候上任，我都等不及了。”
李蘅笑道：“老師勿急，校舍正在承建，大概要半月有餘。等到學校建好，老師就可走馬上任，成為古今第一所小學的第一任校長，當可名垂青史，萬古流芳。”
“哈哈哈哈！”王恩業大笑，這話戳到他的點子上了。自古文人，所好無非：官，利，名，祿。他不好官，不好利祿，自然是想流芳後世。可以想見，這小學學校的教育模式，開創千古先河，一旦成功，他作為第一任校長，必將史書留芳，誰也抹不去他的功績。到那時，他不敢說比之孔孟古代聖賢，但是成為一代宗師是絕對可能的。
李蘅笑道：“雖然這事不急，但是有一事老師需要現在著急，這半個月好好想一想。”
“何事？”
“校訓！”
“什麼是校訓？”王恩業不解的道
李蘅道：“校訓就如同家訓，是一個學校傳承的精神，是一個學校的靈魂。老師你作為這個學校第一任校長，需要給學校未來定下一個傳承的校訓，警醒後世學生。到時候，老師親筆手書，學生將老師這校訓用玉石石碑刻好，放在學校正門口。讓每一個進出的學生，讓每一個路過的人都能看到，這樣學校的精神就可以千古傳承，永垂不朽。”
王恩業聞言，整個腦袋都炸了，呼吸困哪，他這是激動的！千古留名，這幾個字在他腦海揮之不去。如果真是李蘅所說的做到了，他這一校訓，就能進入以後任何一部史書，成為萬古一訓。作為一個為人師者，還有什麼比這更榮耀的？
“謝謝，承平！”王恩業激動的道
李蘅道：“老師何出此言，師不必謝弟子。若老師能成為千古一師，我作為你最得意的弟子，學生有榮與焉。”
“好，好！哈哈哈，承平，今天你休走，我今日要與你大醉一場。”
“哈哈，今天，老師你趕都趕不走我。我今天就是來吃老師的，我想師孃的手藝，想好久了。”
“哈哈哈，好說！夫人，你聽到承平的話了，可不要吝惜手藝啊！”
張氏在門外笑道：“還用你說，承平來了，我高興極了，你們就等好吧！”