陳宣他們到來的時候，丁級二堂已經有三十四個六七八歲的小孩了，三三兩兩紮堆，要麼分享前幾天回家後的趣事，要麼聊著昨天的蹴鞠比賽，要麼傳閱話本玩具……
對於高景明的到來並未引起太大關注，似乎他這個慶王小舅子的身份並沒有什麼特殊的，或許這些小孩並不知道他這樣的身份，亦或者知道了以如今的年紀也意味不了那代表什麼。
反倒是陳宣的到來讓一些人多看了兩眼，畢竟是陌生面孔，但不認識，快上課了，倒也沒有人主動打招呼。
不知道位置在哪兒，陳宣只能抱著書簍跟在高景明身後。
書簍有點大，陳宣如今的胳膊有些抱不住，倒是不重。
與同窗打著招呼，來到位置後，高景明指了指右邊對陳宣說：“阿宣，我們坐這裡，以後你就在我邊上陪我讀書”
點點頭表示明白，陳宣放下書簍開始準備上課的用具，第一節課是初蒙，他們這個年紀主要以識字為主，筆墨紙硯是要提前準備好的。
位置處於教室的中部，視野很好，也不知道是不是特殊照顧的原因。
桌子是一張兩尺左右高的案几，五尺左右長，坐的則是一尺高小凳，沒有靠背，陳宣兩人倒是不顯擁擠。
這樣的課桌，陳宣猜測是為了方便寫字的時候懸腕？值得一提的是，如今陳宣還沒有完整的教材，只能蹭高景明的，倒不是高家吝嗇這點，而是還沒來得及準備，需要在學堂這邊購買，小彩她們已經安排了，得過兩天才會下發，筆墨紙硯之類的學習用品倒是不缺的。
剛把書籍等物放案几上，一回頭陳宣發現高景明跑別處跟人聊天去了，不時衝陳宣指指點點，明顯在給同窗介紹他……
吵吵鬧鬧中，學堂內鐘聲再響，大大小小的孩子們便各自歸位安靜了下來。
稍微打量了一下，這個教室內攏共也就四十來人，其中還有十來個一看就是伴讀身份。
然後各自的學習用品也是有明顯差距的，衣著光鮮之人，比如高景明這樣的，案几上擺放的是筆墨紙硯，身邊還有伴讀，稍差一些的，案几上擺放的則是毛筆清水石板，最次的就只有棋盤大小的沙盤和木棍了。
很顯然，家境不同，能享受的教學資源也是有差距的，學堂也沒法抹平這樣的差距。
但這並不能完全左右如今這些孩子的未來，只能說是下限的高度不一樣，未來的上限就不好說了，透過努力是有機會持平乃至超越的。
這可不是陳宣生活的地球，講究一個人的努力敵不過別人三代積累，是金子會發光體現得更加具體。
雖然不可避免家境好的比家境差的要順利太多，但家境差的出人頭地的機會總是要高過陳宣生活的地球……
鐘聲停下，玉山先生幾乎是卡著點轉著輪椅進入教室，頓時變得落針可聞。
“全體見禮”
一個略顯中氣不足的童音響起，旋即所有人站起朝著玉山先生拱手齊聲道：“見過先生，先生晨安”
目光掃視，玉山先生點點頭溫和道：“嗯，諸位晨安，坐”
“謝先生”
見禮完畢，相繼落座後，玉山先生取出一個小冊子道：“下面開始點名，唸到的應一聲，何元慶”
“到”
“夏雲”
“到”
“……”
唸了十來個名字，於是先生明顯頓了一下，繼續道：“周林”
“到”
一共點了二十八個名字，其中就有高景明的，伴讀書童卻不再此列，不是正式學子名字皆不在名冊上面。說白了書童只是下人，陪同讀書是恩惠，很多時候是要從事一些雜事的，經常缺席也屬正常。
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