在玉山先生停下後，有學子突然開口提醒道：“先生，你還沒點任方的名字，他沒到，座位空著的”
此言一出，有人小聲討論那傢伙要倒黴了，還帶著點等同學挨罰的幸災樂禍。
但玉山先生卻是目光一暗沉吟道：“任方以後不會來了”
“啊？”
一群小孩頓時驚訝，搞不懂對方好好的怎麼就不來了，幾天前還一起學習的。
玉山先生略帶傷感道：“他家裡已經來人通知，任方前幾日回家，幫家人挑水，不甚落入井裡，救起後染了風寒，高燒不退，於昨日已經病逝，以後都不會再來了”
“怎麼會這樣！”
“前幾天還好好的”
“就是啊，太難以置信了……”
聽了玉山先生的解釋，一群小孩頓時譁然，但一部分眼中卻是充滿了恐懼。
前幾天還一起學習的同窗突然病逝，這對小孩子來說衝擊力未免太大了些。
有時候生命無比頑強，能在很多不可能中創造奇蹟，有時候生命也很脆弱，一次小小風寒便能要了命。
尤其是這個時代，陳宣認知中的小小感冒，很多時候是和鬼門關畫等號的！
“肅靜！”
玉山先生沉聲道，在大家安靜下來後，他放緩語氣說：“此事到此為止，休要再提”
旋即他似乎有有感而發說：“諸位同學，人生在世，未來不定，永遠都不知接下來會發生什麼，所以珍惜當下，珍惜身邊的每一個人，珍惜你們在意的任何事物，或許他們轉眼就會離你而去”
所有人都安靜了下來，有人茫然，有人恐懼，那些原本等著同學挨罰幸災樂禍的則有有些羞愧。
誰也沒有想過，回家的幾天，來到學堂後的第一課，卻是突聞生離死別的噩耗。
尤其是那些和任方要好的夥伴，他們原本還一起相約踏青遊玩，一起相約將來考取科舉，一起相約為官治世，可一切都因任方的病逝而成了永遠完不成的遺憾。
“好了，接下來開始上課，今天第一個字就講水字”，玉山先生強行拉回同學們的思緒。
隨後又道：“水至柔，至清，至善……，柔能包容萬物，清則如鏡映青天，善能潤萬物而不爭，然物極必反……”
他以水字為引，延展開來，由淺入深，從水的包容開始，講到水的性質，繼而延展到水的‘品格’，後話鋒一轉，開始描述水的兇險性，柔能落水吞生靈，清能聚洪摧山嶽，善也能驟雨淹四野！
聽得一眾小孩‘如痴如醉’，不過根據個人的理解接受能力不同，有的小孩遲鈍些，估計壓根沒聽懂。
但陳宣卻能聽出，他話裡話外都在告誡孩子們要遠離看似無害實則兇險的水域，更加深入的話，就是要讓他們認識到凡事都有兩面性，不要被外表所欺騙，很多看似美好的東西實則兇險萬分。
有些內容或許對這幫小孩有些超綱，但讓他們先有個印象，有這個認知，對他們的成長總是有利的。
深入剖析水的方方面面後，玉山先生便開始教大家這個字怎麼寫，他用的是沙盤演示，就近的人能看到，稍遠些可以離開座位上前觀看。
僅僅一個水字，在他的講課中包含了太多內容了，而不單單只是將這個字囫圇灌輸給學生們。
對陳宣來說，談不上受益匪淺，卻也比曾經的老師教的時候細緻豐富太多了，而不是簡單的‘這個字念水，師為水，我們平時喝的水，這樣寫’就完事兒……
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