少爺學什麼我就學什麼的嗎？類似於搭檔，同學，夥伴，當然，還得承擔一部分學習之餘收拾整理伺候的瑣事……
陳宣心頭嘀咕，他對伴讀書童是真沒什麼明確概念，不是因為他身體縮水後年齡的緣故，而是他根本就沒有接觸過這方面的資訊。
如果真是這樣的話，那麼書童身為下人，與少爺享受同樣的教育資源，就不怕書童學成之後超過少爺本身？當這個念頭出現在腦海的時候，陳宣猛然意識到事情不是這麼算的。
搞不好身為少爺的巴不得書童學習比自己還好呢！因為書童學習好了，能夠幫他查遺補漏啊。
而最根本的原因，說到底書童只是下人，身契還在人家手中，人生自由由對方決定，所以哪怕你學習再好，成就也不可能超過少爺本身，身份原因某些方面的上限就已經鎖死了。
說句不好聽的，你身為書童，哪怕再優秀，也相當於人家的私人財產，作為主人，他還擔心財產‘耀眼’嗎？
你的就是他的，你再優秀也只是給他本身基礎上更添光彩罷了。
至於說優秀到足以擺脫身份桎梏的地步，那天何管家的確說過這樣的話，可那能當真嗎，只是人家畫的一個大餅，幾乎不可能吃到的。
莫說陳宣不覺得自己是那樣的天之驕子，即使真有那麼一天又如何，人家還打了補丁的呢。
你若足夠優秀，主家甚至都不介意推你一把，所以你所獲得的成就幾乎都是主家給的，那就欠得更多了，根本還不完。
細細想來，從一開始很多東西就已經幾乎成定局了……
儘管目前來說陳宣覺得自己有點想多了，可從長遠看來卻是事實。
“快點啦阿宣，我們要開始了，接下來要寫十個字，每個字十遍，寫不完不能休息的”在陳宣心念閃爍間高景明催促道，已經執筆舔墨了。
十個字各十遍嗎？這還不簡單。
這麼想著，陳宣坐在自己的小桌前趕緊鋪紙磨墨，這些都是現成的。
不過他用的筆墨紙硯明顯就比高景明用的差了幾個檔次，人家高景明的墨條磨出來的墨汁帶著淡淡的香氣，紙也是雪白的，毛筆甚至還有精美的雕刻。
而陳宣的呢，紙張泛黃，墨汁帶著點臭味，筆桿就是光禿禿的竹子……，好吧，身為下人，有就不錯了，沒資格挑三揀四。
提筆舔墨，隨後陳宣看著高景明方向，接下來寫啥取決於他的行動。
指著翻開書籍上的一行字，高景明說：“阿宣，你看好啦，我們接下來要寫這十個字，‘白雲繞青山，江上水波平’，它們的意思分別是……，看我怎麼寫，別弄錯了”
十個常用字，高景明因為讀書不久的緣故，解釋得不甚清楚，但陳宣卻是不難理解。
不過陳宣留意到，書上的文字沒有標點符號，滿篇都是密密麻麻的文字，這不禁讓他想到了‘識文斷句’這四個字。
單單是認識書上的字是不行的，還得會斷句，否則你連基本意思都沒法理解。
‘算了，忘掉過去，從頭再來吧’，陳宣心頭惆悵，還好如今自己外在是小孩，和這個少爺幾乎在同一起跑線上，慢慢來就是。
書上的文字不是那種字母組合型別，亦不是象形文字，類似於古漢字，金文或者甲骨文的變種，筆畫圓融有跡可循，不是陳宣認知中的橫平豎直，使他難以根據自己認識的漢字進行連蒙帶猜，差之毫釐謬以千里可不是說著玩的。
見陳宣做好準備了，高景明這才開始書寫，沒自顧自忙活，似乎挺講義氣的。
邊上的丫鬟小葉欲言又止，不過並未出言打擾，陳宣注意力集中在高景明那邊也沒注意。
認真觀看高景明的動作，這可是陳宣來這個世界掃盲的開始，不能馬虎。
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