接下來幾天，課程仍在繼續上，港哥也還在教室裡待著，只是他不再那麼跳脫了，對誰都是彬彬有禮的。
徐凌也沒那閒心去關心他了，等陳清國的處罰結果就是了。
由於課程時間短，課程的內容也比較繁重，沈華南講課的速度非常快，再加上電源的知識對這幫大一的學生來說確實有些陌生，很多學生都是叫苦不迭。
只有徐凌和余文凱稍微好一點，但課程內容也只不過是堪堪消化。
“我昨天講過的電路誰能在黑板上畫出電路圖。”
沈華南環顧四周，問道。
徐凌並不愛出風頭，並沒有什麼反應。
倒是余文凱走上了講臺，拿起粉筆唰唰幾下就畫出了好幾副不同的電路圖。
包括了半波整流、橋式整流等整流電路。
沈華南連番誇讚，只有徐凌在心裡竊竊私語。
老師，您被矇蔽了啊！他是大三的！
很顯然，最近的幾節課主要講的是電源在電路中的應用、保護之類的。具體不同種類的電池的內部原理，是整個課程的最後一部份內容。
而終於，在課程上到第四天時，陳清國終於宣佈了對那位港哥的處理辦法。
陳清國的原話是這樣的：“對於這位同學的不當言論，於理，自然應當嚴肅處理。但考慮到這位同學的言論並未大範圍傳播出去，造成的影響並不算太惡劣，加上他認錯及時，願意悔改。
經過我們老師的討論，最終一致決定給予他嚴重警告處分，並取消本科階段所有評獎評優機會。”
“真是便宜他了，我現在都還記得他那張嘴臉。”
余文凱似乎有些不滿意，語氣還是憤憤不平。
但客觀來講，徐凌認為這樣的處罰已經很公平了，港哥的言論確實沒有造成多大的後果。
港哥對這個結果雖然已經感到慶幸，但對取消評優的處罰還是懊喪不已。
他倒不是在意多少獎學金，他在乎的是那份榮譽。
可現在，沒有任何的機會了。
一時間，他還真有些後悔了。
課程繼續，沈華南終於講到了徐凌最為關心的問題。
“同學們，課程即將結束，最後的內容呢，我想講兩個內容，pemfc的原理和pemfc模擬器的使用，我們一般叫它peme”
對於pemfc的原理，徐凌進行了一個簡單概括，就是電解水的逆反應。
在陽極，氫氣透過加溼後進入陽極室，經電極擴散層到達催化層和質子交換膜的介面。在催化劑的作用下，分解成質子和電子，質子透過質子交換膜傳遞到陰極，電子透過外部電路流動，形成電流。
在陰極，氧氣到達交介面，在陰極催化劑的作用下與氫離子（質子）反應，生成水。
而peme，看名字也知道，就是一個透過數學建模搭載的一個模擬環境。透過模擬，對pemfc進行各種引數的改變來尋求最佳化的時候，就不必擔心損壞原器件了，更安全，也更經濟。
“我靠！這東西牛啊！”徐凌一陣驚歎，隨即轉頭向余文凱問道，“你見識多一些，我們學校有沒有這玩意兒？”
簡單想了想，余文凱回答道：“有，只是沈老師介紹的這個是最新的，這我就不大清楚了。”
讓徐凌興奮的是，沈華南表示在整個交流階段，魔都大學的學生都可以免費使用。
這趟港城真不白來！
那麼課程結束了，接下來就是一個兩週的課題研究時間。
說實話，兩週的時間，讓一幫剛學了點皮毛的大一學生真做出個什麼名堂來，可以說是天方夜譚。
陳清國當然也知道，所以他在課題選則上建議學生選一些簡單的細節問題，並且並不做很高要求。
對於這個課題研究，港城科大準備得很充分，二十個學生，配備了十名助理教師。
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