我靠！
你數學也lv.2？
徐凌一時間有些震驚。
和自己差不多的年紀，沒有系統的加持，數學能力竟然和自己差不多。
這是真有恃才放曠的資本啊！
但不管怎麼說，今天伊蓮算是踢到鐵板了。
她本以為自己能甩開徐凌一大截，沒想到最後卻是兩人同時完成。
“對不起，我小看你了！”
伊蓮充滿了挫敗感。
對她而言，不勝即為敗。
“哈哈，沒關係，你的確很厲害。”
徐凌淡然地說道。
然而，這種輕飄飄的語氣在伊蓮看來，卻有一種微微的嘲諷。
瞬間，伊蓮的臉就紅了起來，看向徐凌的眼神有些幽怨。
作為一個文明的紳士，察覺她情緒不對，徐凌立馬寬慰起來，並解釋自己沒有別的意思。
同時，徐凌還攬下了求近似解和數值解的任務。
求解近似解和用引數化求解是比較類似的，更多的在於公式推導。
但數值解就不一樣了，因為公式太過複雜，手動來算純屬吃力不討好，到最後還是得透過建模，交給計算機來算。
解完級聯方程，後續還有有效溫度，相關係數的確定。這兩個都有一個特點，就是思路上簡單，實際上手很複雜。
徐凌和伊蓮兩人花了兩三天的時間，才把所有內容都做完。
“華國學生數學都非常好嗎？”
伊蓮開始了閒聊。
在西方人眼裡，每個華國學生都精於數學，尤其是數值的計算。
有一個誇張的說法，如果華國學生和計算器算出了兩個答案，他們會毫不猶豫地選擇相信華國學生。
伊蓮本來是不相信的，但看到徐凌的數學能力後，她有些動搖了。
嗯？華國學生的數學就一定好？
“誰說的？這簡直就是刻板印象。”
徐凌有些無語。
雖然這樣的刻板印象是好的方面的，但其他的呢？
比如外貌上的，身高上的？
“別人還說琺國人十分傲慢，瞧不起不會說琺語的人，有這回事嗎？”
徐凌反問道。
“哪有？我們大部分人都是熱情開放的好嗎？怎麼會看不起其他人？”
伊蓮連忙解釋。
“看吧，這也是刻板印象。”徐凌用一種說教的語氣說道，“不要根據別人民族的刻板印象給人貼標籤。”
“怎麼說話這麼老里老氣的。”
伊蓮撇了撇嘴。
“有嗎？”
“有，grandpa徐！”
嗯？
怎麼就叫爺爺了呢？
這外國人就是開放啊！
……
。