早讀課結束。
陳拾安背下來的單詞數達到了五百三十八個單詞。
拋開昨天已經背的三百四十多個單詞不算，單是早讀課這四十分鐘左右的時間裡，他就背下來差不多兩百個單詞。
隨著詞彙量的快速提升，他這樣從英語課文裡直接記憶單詞的方式，文章中能遇到的陌生詞彙也越來越少了，僅從七年級英語下冊的課本而言，課本上的大半詞彙，他都不需要再用點讀筆去翻譯聽讀。
而且背單詞的速度也越來越快，從一開始一個字母一個字母的記憶，變成了能透過單詞本身的直拼、拆分、構詞等更便捷的方式來記憶。
不過陳拾安依舊沒有直接背後面的單詞表，而是繼續照著課文背，對他而言，這不僅僅是背單詞的過程，也是個背課文的過程，結合著溫知夏給的語法資料，直接背課文，可以讓他更加鞏固單詞、語法以及句型結構。
怕是沒多少人像他這樣蠻橫地、以火力覆蓋的方式來學習英語的吧。
管你這的那的，貧道全給你背了不就行了……
想到剛剛林夢秋的話，陳拾安琢磨著英語上面還有什麼能夠請教她，這個問題對他而言似乎比背單詞背課文都要難多了。
主要是他在英語學習上面最缺的部分，溫知夏和葉老師都給他補全了，他也沒閒到拿已經懂的東西特地又問她一遍……
陳拾安想了半天，終於想到了一個可以請教她的地方——
“班長。”
“……”
林夢秋聞言停住筆，微微側頭，抬起眼眸瞄了他一眼。
“？”
“我有個英語上面的問題想請教一下你。”
“~~~”
此話一出，少女如冰般的表情開始融化，她不動聲色地撩了撩臉頰旁的髮絲，將其挽到耳後，露出來嫩嫩的小耳朵，一副洗耳恭聽的樣子。
“什麼問題？”
“我昨天看到你的英語卷子了，你的英文字寫得真好，想請教一下你是怎麼寫英文字的？”
“……”
林夢秋愣了愣，欲言又止，止言又欲。
不是……
我讓你英語有不懂的可以問我，你拿著題目或者課本來呀！問我怎麼寫英文字算是個什麼事？
還是說你那個搭子這麼厲害，給你份資料，你英語就都會了？你那什麼搭子考得有我高分麼……
“就這個？”
“嗯，我英文字寫得很難看，想跟班長你學學。”
“……”
林夢秋盯著他看了好一會兒，見他一臉認真不像是在開玩笑的樣子，少女也沒了脾氣。
英語作為一門外語，很少人像漢字書寫那樣特地去練習英語書寫。
陳拾安說的沒錯，林夢秋的英文字寫得確實很漂亮，好似她本人特質具現一樣，從無多餘的張揚，卻自帶一種疏朗的風骨，字母的間距分明，像她與人相處的距離感，溫和卻有界限，a的尖頂利落如冰稜、f與s的纏繞淡若遊絲，尤其是看她的作文頁，那一整頁的英文字是那般清瘦、挺拔，看著賞心悅目。
這會兒是早讀課下課時間，外頭操場開始集合要做早操了。
林夢秋出操向來‘拖拉’，正巧陳拾安來問她問題，就更給了她名正言順‘拖拉’的理由。
她拿出草稿本，翻到空白的一頁，然後把本子放到兩人桌子的中間。
“你寫幾個單詞我看看。”
陳拾安將本子移過來，拿起筆，隨手在上面寫了句課文上的詞句：[at rules do follo]
說實話，不用林夢秋說，陳拾安也知道自己寫得很糟糕。
腦子知道該怎麼讀、怎麼拼、怎麼寫，可手在落筆時卻異常的僵硬，那一個個生澀的字母符號，讓他感覺自己不像是在寫字，而不過是把腦海裡的畫面臨摹出來而已，寫的當真不好看。
“大概就這樣了。”陳拾安把本子移回到她面前。
“……”
林夢秋看著他的英文字陷入沉思。
能看得出來，陳拾安想寫的是課本的印刷體，只是寫得有些不盡人意……
你這學習英語的順序跟大家完全反過來了好吧！哪有已經背了數百個單詞的學生，寫的英文字這樣生疏的？你根本就沒寫過英文！
林夢秋拿起筆來，在他的書寫下面，重新自己寫了一行英文字。
兩相一對比，頓時有種癩蛤蟆和天鵝待在一起的感覺了。
“班長，你的英文字寫得真好看，快教教我吧。”
“~~~”
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