在我看來，馮諼很明顯是個聰明人，他清楚的知道孟嘗領主的打算。”
“於是，他準備用自己的方法，一邊考驗孟嘗領主是否像他表現的那麼仁慈。”
“另一邊為孟嘗領主宣揚他的仁慈名聲，為領主招攬更多為其工作的人才。”
“這就是馮諼說自己沒有能力，和多次要求提升待遇的意圖。”
“而第二點，你認為孟嘗領主最重要的基本盤是什麼，是財富，是地位，還是他治下的領民？”
鄭禮再次詢問，而這次杰特在腦子裡仔細回想故事的內容，想了很久才說出答案:
“是治下的領民，在孟嘗領主遭到本國君王放逐的時候，財富和地位都沒有保住他的生命時。”
“是因為他領地的人民群情激憤，讓外國的君王聽到他仁慈的名聲準備聘請孟嘗領主讓他去當首席大臣時，感到害怕的本國君王這才回收命令。”
“你說的很對。”
鄭禮頷首，解釋道:“而這就是馮諼為孟嘗領主做的第二個準備。如果沒有馮諼銷燬領民的債務，飢困潦倒的領民就有可能會在絕望下，引發一場足矣摧毀大半領地的暴亂。”
“但當馮諼在領民的面前銷燬積欠的債務，不僅使得孟嘗領主免除一場摧毀領地的暴亂。”
“同時還獲得了仁慈的好名聲，更因此被外國的君王看重聘請為首席大臣，免除遭受放逐的厄運。”
“如果孟嘗領主只是偽裝出來的仁慈，那麼馮諼便會在銷燬債務的時候被孟嘗領主直接驅逐乃至殺死。”
“領民也不會為領主受到的苦難而激憤，外國的君王也不會請他去當首席大臣，孟嘗領主的未來只會悽慘的死在被放逐的路上。”
“他的財富和地位不僅不能保護他，反而會如流水一樣歸屬於他人。”
“而這也是故事最後以仁義示人，人以仁義報之的含義。”
鄭禮站起身，從桌上拿起一根樹枝，在泥土上寫下“仁”字，拍拍手示意杰特過來看:“這就是我準備為你教授的第一個字，它叫做仁。”
“ren？”
杰特學著鄭禮拿起一塊碎石，在地上照著刻畫。
看著不斷重複書寫仁字的杰特，鄭禮繼續開口。
“仁是一個較為抽象的概念，不僅僅代表著善良。”
“它的含義很廣泛你可以理解為寬容、誠實、聰明、善良、勇敢、忠誠等一切正面，代表人類美好品格的縮寫。”
“它代表著人類對於美好的嚮往，是古代賢者追求的完美時代。”
“它只能使用雅文書寫，因為通用語中並沒有與它概念相近的詞語，所以只能你受累多學一門文字。”
杰特撓頭，只有在聽到要多學一門課時他才顯露出一絲正常孩子的窘態。
認識這一天多來，鄭禮看到的從來都是他小大人的模樣，這次好不容易才看到他臉上露出一絲對於學習的恐懼。
拍了怕杰特的小腦袋，鄭禮有些想笑:“放心，這門課我稱之為“書”，除了這門課外你還有禮樂射御數五門課程，保證你能在知識組成的海洋盡情暢遊。”
“啊，這麼多！”
杰特叫了出來，他做夢的時候都沒想過他這個獵人之子會有一天上這麼多課的時候。
“大驚小怪。”
鄭禮繼續補刀:“當然，因為條件和上課教材的不充沛，樂這門課程暫時上不了我改成了識字。”
“御的話也因為上述問題，我將其改成了體育課，你先跟著我把身體鍛鍊起來。”
杰特聽後，哭喪著臉弱弱的詢問:“老師，一天上這麼多課時間應該不夠吧。”
“怎麼可能。”
鄭禮戲謔道:“我求學的時候，課程最多的時候從早上6點起床鍛鍊，一天上13門課，從早晨一直學習到晚上23點。”
“放心，我知道你想多學一點知識，等你再長大點，一些其他的課程我都會給你安排上。”
聽到這句話後，杰特整個人更不好了，但還是耷拉著一張臉，有氣無力的說道:“明白了老師，我會努力完成課程任務。”