木拉提用傳統夯土搭起了展示臺，阿依夏帶孩子們織出了第一匹艾德萊斯綢樣布，古麗米熱則用她建築師的專業知識，製作了一張張圖文並茂的手藝演變圖譜。
展覽當天，人群如潮水般湧入。
孩子們興奮地圍在織機旁，摸著剛染好的綢布；
老人們撫摸著夯土牆上的紋路，彷彿回到了年輕時光；
學生們則一邊講解，一邊記錄下每一個細節。
紀錄片播放時，畫面裡木拉提赤腳踩土的身影、阿依夏專注挑線的眼神、孩子們第一次動手染色的驚喜表情，一一浮現。
那一刻，連最保守的幾位長者都露出了笑容。
熱合曼大叔一直站在後排，直到結束時才走近林硯，輕聲問：“這要是能變成課本里的內容，是不是就能永遠留下來了？”
這句話像一記鼓點，重重敲在林硯心頭。
他望著眼前這群笑鬧的孩子，再看看那些露出驕傲神情的手藝人，突然意識到：這不僅是一次展覽，更是一個訊號。
一個關於教育、文化、傳承如何交織在一起的訊號。
夜色漸深，人群散去，風鈴又響。
林硯開啟電腦，新建文件，標題寫著：
《關於建立喀什老城區“非遺研學基地”的初步提案》
游標閃爍，像等待破曉的晨光。林硯一夜未眠。
電腦螢幕在凌晨的昏暗中泛著藍光，文件字數不斷跳動。
他一邊整理展覽那天的畫面素材，一邊回憶熱合曼大叔那句意味深長的話：“要是能變成課本里的內容……”這句話像一根線，把他心中散落的想法一點點縫了起來。
“這不是表演，是活態傳承。”他在提案中寫下這句話時，筆尖微微一頓，彷彿要為這句擲地有聲的宣言壓上全部信念。
清晨第一縷陽光爬上老茶館屋簷時，他的提案已經傳送至區教育局郵箱。
標題赫然寫著：《關於建立喀什老城區“非遺研學基地”的初步提案》。
幾天後，回覆來了——
“我們高度重視這一建議，並希望由您牽頭設計具體教學方案。”
簡短而堅定的一句話，讓林硯的心跳快了一拍。
這是個機會，一個真正將文化傳承納入教育系統的機會。
與此同時，阿依夏的直播也在悄然發酵。
最初只是她閒來無事，在工坊裡架起手機，邊織邊講祖輩的故事。
她的語言樸實，有時甚至語序錯亂，但她眼神中的熾熱和對艾德萊斯綢的深情，卻讓人無法移開視線。
有一次，她在鏡頭前說漏了嘴，把“織布”說成了“種地”，觀眾非但沒嘲笑，反而留言刷屏：“看得出來你是真心熱愛。”“你講故事的樣子，比絲綢還美。”
那一刻，阿依夏第一次在直播間露出了笑容，不再是那種習慣性應對鏡頭的笑容，而是從心底湧出的真實笑意。
她不知道的是，那個坐在角落默默觀看的林硯，也在螢幕前笑了。
而更沒想到的是，這段影片被一位遊客無意轉發後，竟然火遍全國。