“所以，”他頓了頓，目光掃過一張張年輕的臉龐，“我宣佈：成立‘喀什青年非遺聯合體’。首批產品計劃已經擬定，包括艾德萊斯綢圍巾、銅器茶具套裝、手工刺繡筆記本等，所有設計都由本地匠人參與創作，並附帶故事卡片和溯源資訊。”
現場響起熱烈掌聲，連一向冷靜的阿依夏也露出笑意。
她看著林硯，輕聲說道：“你做到了，把星河穿成了線。”
林硯回望她，眼中滿是溫柔：“是你織出了這片天。”
然而，就在眾人沉浸在成功喜悅中時，林硯的電話再次響起。
他接起電話，眉頭微皺，隨後神情逐漸明亮。
結束通話後，他看向眾人，語氣平靜卻帶著難以掩飾的興奮：
“我們的專案正式被納入自治區‘青年非遺傳承示範工程’，未來三年將獲得專項資金支援。第一批資金將在下月初到賬。”
話音落下，整個茶館瞬間沸騰。
阿依夏的眼角泛起淚光，娜菲莎跳了起來，張婷笑著拍手，阿迪力則默默握緊了拳頭。
窗外的月光灑進來，照亮了他們的臉龐，也照亮了這條漫長而充滿希望的道路。
他們知道，這只是開始。
過了幾日，林硯和阿依夏帶著自治區的資金與信心，打算規劃“雙語課堂”專案。
他們知道，要真正讓孩子們學進去、讓家長們放心送進來，就必須把課堂辦得既現代又接地氣。
“我們不能只是教拼音和算術。”阿依夏在一次策劃會上堅定地說，“我們要讓他們感受到語言背後的溫度。”
於是，新的課程內容出爐：除了基礎漢語和維吾爾語教學，還加入了民歌吟唱、諺語解讀、傳統故事講述。
每節課都有一個文化主題，比如“石榴籽的故事”，比如“沙漠裡的駱駝商隊”。
第一週開課，效果出奇的好。
孩子們圍坐在老茶館前的小院子裡，聽著阿依夏用柔和的聲音講《巴哈爾與月亮》的故事，聽得入神。
幾個漢族孩子開始嘗試用生澀的維語念童謠，笑聲在巷子裡迴盪。
但好景不長。
一天清晨，林硯剛走進茶館，就聽見門口傳來激烈的爭執聲。
他快步走過去，看到熱合曼大叔正站在門前，身後跟著幾個神情猶豫的家長。
“你們這是在誤導孩子！”熱合曼的聲音低沉而嚴厲，“那些教材裡說男人女人一樣重要？還說什麼‘環保’？這些都是西方人灌輸的價值觀！我們的孩子不需要這些！”
林硯皺眉迎上去：“熱合曼大叔，您先別激動，能不能進來說清楚？”
“我不需要進來。”老人擺擺手，“我已經在清真寺講過話了，大家都知道這課堂的問題。我勸你早點收手，別讓我們的孩子變成外來的異類。”
旁邊的伊布拉音低頭站著，一句話也沒說。
林硯心裡一沉。
他知道熱合曼在社群中威望極高，他的一句話勝過自己十場宣講。
果然，當天下午，就有幾個家庭提前接走了孩子，甚至有家長直接打電話來，語氣裡滿是遲疑。
形勢急轉直下。
晚上，林硯召集團隊開會。