為了加快向新社會形態的過渡，單靠經濟是不足夠的。
文化的作用同樣不可忽視，須知文化反作用於經濟、政治。
林同曦意識到了這一點，隨後選擇讓沈星瑤、林悅澄、蘇若雪主持思想上的變法，推廣“新學”。
林、陳二人來到了洛河書院，而這正是教育變法的試驗田。
五大書院掌門齊聚洛河書院，拜見襄國天子陳雲軒、襄國後沈星瑤和變法領袖林同曦等人。
在例行寒暄後，幾人來到洛河書院議事廳，聆聽起關於變法的意見。
沈星瑤率先開口：“各位掌門，我等此次邀請諸位前來，乃是為了討論今後百姓之教化。”
“與以往不同，我朝現奉行君民共治，而非君主專制。”
“如此一來，以往有關君君臣臣的傳統思想，便不再適應當前需要。”
洛河書院掌門張尋鶴摸了摸鬍鬚，隨後提問：“我等早已聽說此事，恕老夫直言，此舉可是要顛覆神州數千年之觀念啊。”
“其中最受影響的，當屬皇家。”
“陛下，您當真想好了？”
陳雲軒點點頭，表達了自己的立場：“朕不願當獨夫民賊，朕要追求的，乃是國泰民安之萬世！”
“古往今來，多少君主為了個人私慾實行苛政，讓百姓苦不堪言。”
“身為天子，理應造福百姓！”
“皇家雖一時受損，可換來的卻是百姓的擁護！”
燕雲書院的掌門點點頭，表示贊同：“此之謂舍小家而保大家，而大家反保小家，有如此賢明之君，真乃百姓之幸也。”
其餘掌門聞言，也跟著附和。
“雲軒謝過各位掌門謬讚，變法非一人獨行可成，朕懇求幾位前輩相助，共建大襄盛世。”陳雲軒抱拳行禮。
“這倒是不成問題，五大書院成立之初，便是為了教化百姓，使神州安定。”海右書院掌門孟求科點點頭，望向其餘四位掌門，“其餘四位老兄怎麼看？”
剩餘四位掌門皆是附議，這讓林同曦等人甚是欣慰。
“不過，我等該如何相助？”承天書院掌門問道。
林同曦拍了拍手，隨後讓人將一堆書籍拿了過來，解釋道：“這是我們連夜撰寫的書籍，還請五大書院以此作為教學經典。”
“至於其餘細節，則可問國後。”林同曦將手擺向沈星瑤的方向。
明和書院掌門先拿了一本，僅是看了前言，便開始感嘆，“原來這便是新學，放在前朝，怕是要殺頭。”
“活到老學到老，老夫算是漲了見識。”海右書院也跟著感嘆。
“這便是民權思想嘛……倒與先古聖賢有異曲同工之處。”承天書院掌門細細品賞字句。
五大書院掌門在看過之後，皆是同意了教授新學的請求。
與此同時，林同曦還提出了另一個建議——與五大書院進行深度合作。
所謂的深度合作，即五大書院為襄國培養人才，襄國則為其提供資金等支援。
五大書院擁有最好的教學資源，更是盛名已久，由其培養頂端人才最為合適。
以往，五大書院的弟子都為書院獨享，像顧青璃這種出來做官的是極少數。
五位掌門思考過後，也同意了這個想法。
雖說五大書院影響力很強，但這畢竟是隻針對頂尖人才的，能進書院的終究是少數人。
要想擴大“新學”影響力，就必須抓住平民教育和輿論板塊。
對此，林同曦將這一任務交給了同為現代人的林悅澄。
畢竟都是現代社會薰陶過的成年人，林悅澄對這一套是比較熟悉的。
“悅澄，學校和報社建立得怎麼樣了？”林同曦提問。
林悅澄一臉自豪，依次帶林同曦參觀了幼兒園、小學、中學、大學。
雖說加起來只有四間，但好過沒有。
林同曦摸了摸林悅澄的頭，讚揚起對方：“不錯，看來沒白供你上學。”
“嘻嘻，我別的幹不了太多，說起學校那可是太熟悉了。”林悅澄一臉得意。
說起這個……林同曦倒想起了林悅澄的理想，那便是當老師。
只可惜身體原因，林悅澄無法繼續學業，必須到醫院治病。
唯一能做的就只有在腦子裡構思，這樣一來反倒讓她接觸到了作家的道路。
兄妹二人說著說著，便來到了報刊。
由於印刷術的發展，報刊有能力供應足夠的報紙。
另一方面，由於經濟的發展，不少人不僅有錢了，還產生了對資訊資訊的需求。
因此，報紙銷量一路上漲。
報紙作為輿論戰場，至關重要。
什麼能登報，什麼不能登報，這是很重要的問題。
好在林悅澄有出版經驗，制定了不少措施應對，提前避免了不少坑。
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