下午第一堂課，是溫習背誦上午所講經義，有什麼弄不明白的可以請教老師。
眾學童搖頭晃腦，看似在認真背書，其實是趁機聊天耍樂。
張守義拄著柺杖來回走動，眯著近視眼觀察情況。他來到李佑面前，突然彎腰湊近腦袋，仔細看了半天，問道：“新來的？”
“新來的。”李佑回答。
張守義見桌上啥都沒有，又問：“你的書本筆墨呢？”
李佑說道：“還未去領。”
“做學童沒有書本筆墨，就似那農夫沒有鋤頭，就似那士卒沒有刀劍，”張守義氣得吹鬍子瞪眼，呵斥道，“還不快去領取！”
“先生教訓得是。”李佑立即說道。
蘇如鶴也跟著站起：“先生，我幫他去領。”
“坐下，他自己沒長腿嗎？”張守義對蘇如鶴沒啥好印象。
“哦。”蘇如鶴坐回座位，搖頭晃腦背書，心裡想的卻是李佑講的石猴故事。
李佑很快來到藏書閣，這裡都是些淺顯書籍，真正的好書已搬去清風書院。
“先生，我是新來的學童，想要領取書本筆墨。”
“學牌呢？”
李佑掏出自己的學生證。
眼前是一個年輕人，多半出身蘇氏家奴，暫時在私塾擔任校工。若透過考核，就能升級為助教，專門為孩童們講解蒙學（學前課程）。
校工瞥了眼李佑的學牌，便拿出一套文房四寶，還給了四書課本和少許草紙。
仿照官學規矩，清風私塾也有兩種學生。
一種是正學生，交齊了學費，享受全套待遇。
一種是附學生，免費聽課，僅此而已。
在正學生當中，又分本家子弟和外姓子弟。蘇氏本家學童，可免費領取學習用品，可免費在學校吃住。
書童蘇爽，貧寒學子徐慶，都屬於旁聽授課的附學生。
而李佑手裡的學牌，卻跟蘇氏本家子弟一樣，這是極為特殊的優等生待遇！
貧寒學子徐慶，若能順利考取童生，並且獲得老師舉薦，也能從附學生轉為正學生，並獲得李佑此刻享有的優待。到那個時候，徐慶將在清風書院吃住免費，每月領取一定數量的墨錠和草紙。
校工敲敲冊子：“清點好了就簽字。”
李佑仔細比對物品清單，簽字道：“多謝先生。”
校工瞧了一眼李佑的姓氏，收起冊子說：“獲得蘇家資助不易，你要好生讀書。”
“學生謹記。”李佑把東西打包帶走。
他現在的身份狀態，有些類似“薛定諤的貓”。僱工沒有當成，被迫簽了收養契約，名義上屬於蘇皓的養子。
但是，這份收養契約，按例沒去官府報備。他跟小妹的戶口，既不在蘇氏戶籍正冊，也不在蘇氏戶籍副冊。
這種現象非常普遍，而且性質極為惡劣，即託庇於士紳大族的隱匿人口！
一旦哪天發生意外，蘇家可以立即拿出契約，火速前往官府進行報備，讓收養關係受到法律保護——這樣既能不給官府交稅，又能隨時阻止家奴跳反。
朝廷也不是傻子，天寶年間專門出臺檔案，規定收養（生效）時間較短的養子（家奴），一律按照僱工身份進行界定，如此就可避免大族長期隱匿人口。
可法律是死的，地方官吏是活的，完全成了一紙空文。
若李佑表現得特別優秀，蘇皓可以進行操作，讓他以義子身份參加科舉。名字肯定要改成蘇佑，否則身份不被考官認可。但今後考上舉人、進士，名字又可以改回來，以世侄的身份做官，融入蘇家的社會關係網。
對李佑而言，對蘇氏而言，都是不虧本的買賣。
可惜，李佑就沒想過走科舉之路，他只是拖延時間到自己長大。
抱著書本筆墨回教室，李佑剛剛坐定，就被張守義叫過去訓話。
“名字。”張守義問。
李佑回答：“李佑，佑護之佑。”
既然不姓蘇，又能領書本，那就是蘇家資助的優等生。
張守義稍微重視起來，表情也變得和藹，問道：“四書學到哪了？”
李佑回答：“囫圇讀過，只背得少數篇幅。”
張守義告誡道：“讀書不求甚解，那是學有所成之後的事。便如那百尺高樓，你當打好地基，否則便如空中樓閣、鏡花水月。堂下學童，我已教到《論語》，你要趕緊把《大學》補上，如此才能跟得上功課。”
“先生教誨得是。”李佑說道。
張守義說：“趁著堂下學童背書，我來給你講《大學》經義，你把自己的課本取來。”
這是要單獨補課了，看樣子是個好老師。
李佑取來課本。
張守義問：“可會誦讀？”
“會。”李佑說。張守義道：“把前幾段讀出來。”
李佑立即抱著書朗讀：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善……”
讀了幾段，張守義突然叫停，問道：“可知何意？”