名師出高徒！
教育領域的核心資源，就是名師！
一位講課精妙、水平高超的教師，往往會讓學生進步顯著，從而成為更優秀的自己。
……
接下來。
董欣相繼採訪其他學生。
學生們的說辭，都大差不差。
“我原先是一位學渣，可是上了李教授的課後，我才發現醫學這麼有趣，從那天開始，我整個人彷彿脫胎換骨一般！”
“我原先在班級裡的成績，只能算中等，信奉的理念是60分萬歲。可是當李教授給我上課後，我發現醫學在我眼裡，變得越來越簡單！”
“李教授是我在醫學領域的引路人，是他把我引領進醫學的殿堂，讓我有機會領略醫學真正的魅力，我能發表CNS論文，全都是李教授的功勞！”
“李教授非常優秀，他可以用一句話就把枯燥的知識點講透！以前我的醫學水平，連發SCI論文都做不到，可我現在卻已經有能力發表CNS論文，感謝李教授！”
“……”
隨著採訪的學生越來越多。
董欣終於明白了金陵大學發生的變化。
原來，這一次發表CNS論文的學生，都是醫學院的學生，且他們都是李舟教授的學生。
外界普遍認為，金陵大學這一批次的學生，個頂個優秀，湧現出海量學霸。
實則這背後的一切，全都是李舟教授的功勞。
其次，李舟本人，是一位非常優秀的醫學教授。
他入職金陵大學，還不到一個學期時間，就從講師晉升為副教授。
個人成就方面。
李舟教授，入職以來累計發表5篇《新瑛格蘭醫學雜誌》論文和10篇《柳葉刀》論文，以及1本‘什三五’國家級本科規劃教材，有著顯赫的履歷。
在李舟教授的授課之下。
14臨醫（1）班和14臨醫（2）班的醫學生們，進步速度，彷彿坐火箭一般，一天一個臺階。
不誇張的說。
李舟儘管還沒有得到國家級教學獎項。
但他的教學能力。
百分百達到國家級水平！
這一點，並非董欣自己的判斷，而且金陵大學所有旁聽過李舟醫學課的教師，一致得出的結論。
在董欣看來。
自己是學霸，其實不稀奇。
稀奇的是。
李舟教授能在短時間內，讓自己的學生全都變成學霸，這才是最厲害的！
唯一讓董欣有些遺憾的是，李舟教授正在進行科研工作，沒時間接受任何採訪。
為此，她只能悻悻離去。
……
同一時間。
海量媒體記者，湧入金陵大學，進行相關採訪。
很快，一篇篇新鮮出爐的報道，刷屏網路。《金陵學子崛起的秘密——國家級名師李舟？》
《弟子發表33篇CNS論文！李舟教授詮釋名師風采！》
《少年強則國強！金陵大學學神如雲，學霸如雨！》
《江山代有才人出！李舟教授的學生，本月已釋出33篇CNS論文！》
《無與倫比的課堂氛圍！金陵大學醫學生崛起的秘密，隱藏在一節節普通的醫學課上！》
……
媒體瘋狂報道間。
蘇省衛視的採訪畫面，也出現在網路上。
金陵大學發表CNS論文的學霸們，都在鏡頭前對李舟教授，致以最高評價。
“一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。”
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”
“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”
……
看到這則採訪之後。
全國各大高校，心裡都酸溜溜的。
論醫學院實力。
許多學校，都在金陵大學醫學院之上。
可為什麼李舟教授，選擇前往金陵大學任教呢？
當初要是李舟教授來他們學校。
現在被媒體瘋狂報道且誕生海量學霸的學校，恐怕就是他們了……