隨後，他轉過身，開口道：“自我介紹一下，我叫李舟，畢業於燕京協和醫學院，是臨床醫學和藥學的雙料博士，目前在金陵大學醫學院當講師。
原先教你們《臨床外科學》的趙老師，已經懷孕回家休產假。
所以，從本學期開始。
我就是你們的《臨床外科學》老師，負責你們班的教學工作。”
話音落下。
剛才嘰嘰喳喳的女學生們，更興奮了！
趙老師這個產假，休的好啊！
若是不休產假。
她們班怎麼會迎來這麼帥的男老師？
李舟環視眾人，問道：“你們班的班長是誰？”
只見一位女學生，站起身說道：“老師，我是14臨醫（1）班的班長韓琳。”
聞言，李舟問道：“韓琳同學，趙老師先前教你們《臨床外科學》，教到哪裡了？”
韓琳細緻的說道：“趙老師教了我們總論，和一部分各論，本來這學期是要學各論的。”
“好，請坐。”
李舟點點頭，心中有數。
《臨床外科學》，是臨床醫學專業的主要課程之一。
由於內容多，學時數多。
需要2個學期，才能完成整個課程的教學任務。
教師通常都是將課程拆分為2部分，即總論和各論。
總論，主要講述外科的基本知識、基本理論和基本技能，讓臨床醫學專業學生從基礎醫學向臨床醫學過渡。
各論，主要論述外科常見疾病的病因、發生、發展、病理、臨床表現、輔助檢查、診斷、鑑別診斷、預防、圍手術期處理、預後判斷等等，提升學生的初步臨床實踐能力。
李舟開口道：“現在醫院招聘醫生的要求，越來越高。
縣醫院，都要求研究生畢業。
三甲綜合醫院，甚至要求博士畢業。
所以，醫學專業的本科生，全都得考研。
你們是臨床醫學專業八年制本博連讀，無需考研考博，先天就佔據優勢。
到了大四年級。
理論學的差不多，就得開始臨床實踐……”
聽到這裡。
班級學生們紛紛點頭。
他們唸的是八年制，總共16個學期。
前5個學期，是醫學預科階段，以理論為主。
後3個學期，是基礎醫學階段，以理論為主。
後4個學期，是臨床醫學階段，前往醫院實踐。
後4個學期，是臨床實習及科研訓練。
畢業前8個月時間，為科研訓練課時間，必須在博士生導師的指導下，獨立完成一項科研題目並透過答辯。
順利唸完16個學期。
就可以拿到畢業證、博士學位證、執業醫師資格證，三證合一。
當然，他們還需要額外參加1至3年的規培。
李舟繼續說道：“本學期，我會好好教你們《臨床外科學》這門課，讓大家都掌握一定的臨床實踐能力。
如有紕漏之處，還請同學們多多包涵。
至於今天的第一堂課。
我會先帶你們回顧一下《臨床外科學》總論。
好了，現在開始點名！”
“譚昊？”
“到！”
“吳佳？”
“到！”
“唐駿凌？”
“到！”
李舟點名的聲音，迴盪在整個教室內。
學生們相繼喊到的同時，都非常好奇。
這位新來的帥氣講師，和休產假的趙老師相比，不知誰更勝一籌？