“繼續學習，剛才我們已經講到了‘小孩’的動作語言，現在我來詳細的說一下動作詳解，要手臂向閒置手的身旁伸出，手肘微微彎曲，掌心向下固定放在腰間位置上。”助教在何偉軍離開後，並沒有就丁曉軍的事件在做任何的講評。
講完‘小孩’的動作語言，助教沒有在給隊員們示範的時間，緊接著，有教員繼續做動作，教員走向前，伸出自己的左手，掌心向著自己的左胸膛位置上，五根手指分開呈碗狀。
“大家看清楚了嗎，這個動作語言代表的是女性的意思，五指分開，掌心向內，扣在胸口，這呈現碗狀的手掌，寓意是女性的胸部，也可以按女性嫌疑人的意思理解。”助教指著教員的動作講解道。
“現在我來做動作，大家來猜測語言的內容。”助教講完，先是用左手呈碗狀扣在自己的胸口上，在兩手相握，分開做出左手微彎，掌心向下到放置在於腰間平齊的位置。
“大家說，這是什麼意思？”
“一名女性嫌疑人帶一小孩。”教室裡眾人大聲的喊出了答案來。
“很好，現在我們來學習新的戰術動作語言。”助教進完，教員依次開始做動作。動作內容分別為:有自己的一隻手卡住自己的脖子，大意就是是被劫持的人質——人質。
教員用自己的手，分別有食指、中指、無名指並排伸直並呈直角橫放在自己自另一手臂上——指揮官。
伸直自己大拇指及食指，呈成90度角，呈手槍姿勢，這個為手槍，或者短武器。
單手的手指彎曲呈爪狀，在胸膛前方做上下掃動，如同彈吉它一樣的動作，這個動作語言為自動步槍。
教員還做出了，用自己的食指由下方向上划動，在向左，再向下，畫出一個不封下口的方行的手勢，這是門口的意思。
教員繼續，如同門口相似的，用食指由下向上划動，在向右，然後在向下再向左，畫出一個方形的手勢，這是窗戶的意思。
進行到了這裡，助教在次叫停，開始出是考學員，不過這次換了個方法，不在有助教或教員來做動作，給大家猜，而是有助教講出語言，有隊員們來做動作，依次有十個人共同做出動作。
一斷考題之後，助教停下了繼續講課的意思，將前方的進臺搬空，讓進臺呈現空曠的樣了，並讓所有的教員一起走到了講臺的空曠區。
“現在，我們要學習的是你們將會在以後的訓練中，經常要用動的動作語言，現在開始，允許發問，有沒有看清，不理解的，一定要打報告說明。”前面一斷的學習還比較放鬆，現在，助教開始變的嚴肅起來。
教員們開始做動作，有助教依次來講解，最前一名教員先是舉起了自己的左手臂，手指間緊閉，拇指和食指觸及到自己的耳朵。
“這一個動作是聽到，當很多特定任務中，特別是在有潛伏，突破的行動中用到。”助教講完，轉向下一名教員:“這一個戰術動作語言為‘那裡’的意思，任務中指向的方向目標，這個戰術動作在所有噤聲的任務中都會用到。”
助教講解的第二個教員做出的動作是伸開了左手臂，用左手的食指指向某一目標。
助教繼續轉向下一名教員，只見這名教員把左手上舉到頭上，彎曲了手肘部，掌心向下蓋住自己的頭頂。
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