現在“張安教育”的正式工只有五個，其餘的都是兼職，不過這個暑假之後就會完全不一樣，張大安要招三個副校長兼副經理，另外還要十五個全職講師，全職助教也要十五個，總計三十三個崗位。
跟去年不同，去年張大安是“狀元陪讀班”初開張，而且還要跟家長們證明一下有個這個能力，所以在暑假就開班。
今年不同，“張安教育”的名氣已經有了，已經不需要一開始賣力表演。
暑假的主要任務，就是培訓老師，把招過來的講師，從原先在學校中的任課老師，轉型成職業教練。
多媒體技術的應用會進一步加大，學習進度篩查也更精準更快速。
正常學校都是上課穿插間歇性考試測驗，復讀不一樣，是每天應試穿插一些講解課，然後靈活應用“問題卡”，圍繞薄弱知識點來開小班。
小班的作用不是開小灶，而是把掉隊的叢集帶到大部隊中去。
學校的復讀班或許可以放棄一部分成績提不上來的學生，但是“張安教育”這種機構，收了錢就得辦事。
一個都不能少，一個都不能掉隊，這是三萬八、五萬八人頭費的含金量。
含的是真金白銀，可不是一個月六百塊的“白條”教師工資。
每門課的講師培訓主教練就是張大安本人，復讀訓練大綱也是他自己編的，屬於“張安教育”的核心資產、內部材料，去年的“狀元陪讀班”影音資料則是相當於範例，講師們邊看邊學。
基本上來了之後首先要做的，就是把以前十幾二十年甚至幾十年的講課經驗都忘掉，對沒經驗的老師來說，這是很難的，但看上去是“老古董”的老教師，反而很容易做到。
已經教過的學生太多了，多年經驗讓他們其實早就適應了各種調整，畢竟要應對形形色色的學生，從小混混到弱智，什麼樣式的沒見過？
年輕老師就難了，剛開始工作就是慢慢摸索，偶有心得就變成了“一招鮮”，當然也不乏那種天才，天生就是吃這碗飯的。
“老闆，聽說透過培訓考核，拿到‘張安認證’的講師，工資起步五萬一年？”
籤新合同的時候，趙一萬有些小激動，他可是元老級員工，而且是正式員工，他當然也想拿講師待遇而不是助教待遇。
不過張大安上半年都沒有組織培訓考核，定在了八月，趙一萬就算激動也只能等。
“你放心，拿到我的認證，工資當月就漲。而且我計劃等將來業務做大了，搞點專案分紅。有我做公司門面，只要你們自己不犯渾，包你們吃香喝辣。”
“嘿嘿……”
別的趙一萬都聽不進，但這個他是真聽得懂，早先五個全職三個兼職，最懊惱的就是那三個兼職老師。
雖然這個暑假也都決定全職了，但總歸是差點兒意思。
老闆這麼牛逼，以後真要是越做越大，他們這第一批正式工和兼職工，肯定會有差別。
至少在老闆心裡，不可能是一回事兒。
“張安教育”的薪酬標準出臺，跟“張安教育”的公司執照下來是同一天，講師起步薪資跟原先學校中的職稱榮譽掛鉤，地級市的“教學能手”能在“張安教育”這裡拿到八萬一年，更厲害的老教師，張大安則是開到了十五萬一年的驚人水平。
本章未完，請點選下一頁繼續閱讀！