這裡面有個除張大安本人這個“核心技術”之外的“核心技術”，那就是“張安教育”捨得給錢，捨得給五倍以上的薪資待遇。
所以理論上來說，江口省除了“貴族學校”或者各個外國語學校，在內部崗位競爭上，“張安教育”一定是最激烈最內卷的。
之所以現在沒有特別驚人的淘汰率，本質上是張大安在暑假已經完成了一線主講副講助教的選拔，三批次內部培訓之後，老師中的“刺兒頭”都是一票否決，不存在照顧誰誰誰的面子強行留下來。
訓練大綱、授課課件、應試培養等等環節，張大安都是比較“流水線”的路數，一切以提高應試效率為唯一基準，為了達成這個目的，社會學、心理學等等以後才會流行的先進技術，這會兒已經全都用上了。
所以新東圩港中學的學生，或者說“張安教育”的學員，精神面貌和心理狀態，跟那種完全會戰式的復讀學校學生，有著驚人的區別。
這是三方教育局的內部精英，都極為看重的競爭力，內部開會討論模仿的可行性，止步於高昂的財政支出。
玩不了一點兒。
新東圩港中學甚至能堂而皇之地開“網咖”以及“遊戲廳”，這種操作放哪個教育局都沒辦法推廣到任意一個同城高中去。
誰推行誰被家長堵門，這就是現實。
再有就是多媒體教學的應用，新東圩港中學的水平跟大學裡的多媒體教學是一致的，再加上內部編撰的應試教綱、課件，一般高中要備齊全部的多媒體教學都不太可能，撐死了教室裡面放個喇叭聽一下英語聽力。
還有更逆天的，就是講師授課內容全程錄影備份，這是絕大多數高中無論如何都做不到的。
除了器材的投入，課堂回顧和覆盤，不可能針對一兩個人的進度來回溯，但“張安教育”可以，小班的存在就是這個，可以專門讓副講和助教為一小部分人開小班來追進度。
同時在課堂回顧上，其餘高中還在玩筆記，老師還在搞“我們上一節課講到”的時候，在新東圩港中學，可以在課堂回顧的時候精確到秒。
多媒體教學的妙用，就在這裡。
試問，哪個教育局不想這麼玩呢。
但是對不起，正常的公辦學校，一沒有這麼多合格的師資力量，二沒有這麼多硬體設施經費投入，三沒有進度針對性覆盤，不管是物料成本、人力成本還是時間成本，都是沒辦法推動的。
很多東西都是透過課外輔導、補習班、家庭老師來彌補，而這些在“張安教育”就是基本操作。
這也是為什麼暨陽市和馬洲市教育局會突然橫插一槓子，搞得江皋市教育局現在無比難受，一度搞出了跟沙洲市教育局聯誼的騷操作。
對這些破事兒有所耳聞的張大安，當時就來了精神，去外地開分校這事兒……好像它也是個籌碼，能喊個價啊。
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