“……電影不需要講太多，繞著一個點講就行。04年有一部片子叫《蝴蝶效應》，一隻南美洲的蝴蝶扇動翅膀，結果可能引發德克薩斯州的一場龍捲風。”
“整部片子就是圍繞著蝴蝶效應來寫的，拍的很不錯啊。”
“我聽說咱們學校…最近有一個很火的，叫什麼？五十六效應？我瞭解了一下，很有意思啊，也不知道是誰提出來的。”
“如果哪位同學感興趣，可以試著去寫個劇本……”
一說到五十六效應，臺下的學生們一時間討論的熱鬧起來。這五十六效應最近可謂是火遍全校，大夥兒說起來經常用到。
我衣服哪兒去了？我記得就放這兒了啊？
什麼就放這兒了，五十六效應。
作業不是後天交嗎？怎麼變成今天交了？
誰說後天交的，五十六效應。
我物件怎麼在你床上啊？
誰說是你物件了，五十六效應……
臺上的周傳基侃侃而談，老爺子今年已經81了，可還活躍在大學之中，講起課來說上七八個小時也不累。
跟在周傳基身邊這些日子，計鴻的確是獲益匪淺。
泰斗就是泰斗，含金量高的很。不像那些喜歡照著教科書講套話的老師，周老爺子講課很少用到書，畢竟不少教科書都有他的參與撰寫。
這堂課從下午1點講到了晚上6點，若不是已經有不少人餓肚子了，老爺子少說還能再講倆小時的。
“好，同學們，那就這樣，下課！”
說完，周傳基拿著自己的可樂離開，身後跟著腋下夾著一摞資料的計鴻。
在外人眼裡，計鴻只是每個任課老師都有的專屬“書童”，可實際上一回到周傳基的辦公室，這師徒之間的私下教學就開始了。
周傳基帶班的教學方式很傳統，並非是完成教學任務似的，把該教的教了，答疑解惑一下就完事兒了。
他更像過去的師徒制那樣培養學生，學生缺什麼，老師教什麼。
處上一學期，三四個月的時間足以讓老師和你一起了解你到底缺了什麼。
雖然效率會慢的讓人詬病，可現在老爺子早就不帶班了，只是當客座教授，身邊就帶著計鴻一個人能慢到哪去？
是以私下裡計鴻叫周傳基師父。
“小計，今天講的有不懂嗎？”周傳基自顧自的回到座位上，從口袋裡掏出一包黃盒的簡筒大重九扔到桌子上。
這也算是老爺子的習慣之一了，以前還帶班兒時他就和張億謀，陳楷歌他們打成一片，下了課就跑到廁所去抽菸。一包煙自己留一根，剩下的都散給學生。
那會兒煙可禁不住抽，一天一包都說少了。現在學生只有計鴻這一個，一包煙夠抽好久了。
“沒啥太大問題，計鴻也不見外，摸了一根叼在嘴上，看向周傳基樂呵呵的調侃，“師父，我已經做好當*子的準備了。”
記得兩人第一次私下授課的時候，老爺子的開堂話讓他振聾發聵。
“拍商業片好比做*子，拍藝術片如同立牌坊。國外那些有個性的導演，哪一個不是先拍出不少高票房的商業片後，老闆才會讓你拍一部你自己想拍的電影？”
“你想上來就拍文藝片？沒人會拿錢給你打水漂。”
“一流導演拍廣告、二流導演拍商業、三流導演拍藝術。”
那天晚上，老爺子淡然的眸子緊盯著計鴻，“我先教你做*子，然後再教你立牌坊。”
說句心裡話，計鴻覺得只做*子就行，至於立牌坊……何必呢？
看著面前吞雲吐霧的計鴻，周傳基眯眼沉思起來。
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