“李君，你不去多媒體教室？”
“陳貴良講課有屁的意思！走，我們打籃球去。”
“不好吧。都是同學，怎麼也要支援一下。”
“隨便你。打籃球，打籃球，要打籃球的一起啊。”
“……”
李君抱著籃球反覆吆喝，還真有四五個男生，不去聽陳貴良“講課”，而是跟李君一起打籃球。
為了給陳貴良捧場，班主任把體育課挪過來。
高三11班的學生，可以選擇自由活動，也可以選擇支援陳貴良。
而其他班的學生，不管哪個年級，只要不是在上正課，都可以跑去湊熱鬧。
邊關月跟吳夢並肩而行，低聲議論。
“你知道他要講什麼嗎？”吳夢問道。
邊關月搖頭：“不清楚。”
“他借你的膝上型電腦做講義，你怎麼可能不知道？”
“真不知道啊，他這幾天神秘兮兮的。”
“我倒是很期待，肯定能講出什麼新意。”
“……”
多媒體教室在實驗樓，跟圖書樓一樣，也是嚴校長在任期間修建的。
實驗樓裡，當然有物理、化學實驗室。還有計算機教室，以及專門搞講座、上大課的多媒體教室。
高一、高二年級，一直都有計算機課。
陳貴良發起簽名討要微機費那次，純粹是因為高三年級課程緊，年級組取消了計算機課，但學校卻忘記退還微機費。
可能是年級組跟財務處溝通不暢，也可能是財務處假裝不知道。
更有可能，是大家都知道，但多一事不如少一事！因為退錢需要找領導簽字，走流程又比較麻煩，還有可能得罪領導，財務處乾脆選擇不作聲。
那筆錢應該是躺在學校賬戶裡，陳貴良發起聯合簽名的第二週，學校就非常爽快的把錢退給高三學生。
……
高三11班的同學，在前往多媒體教室時，學校領導也正陪同媒體記者過去。
還有一些語文老師。
眾人來到多媒體教室門口，就見到陳貴良站在講臺上調機器。
立即有記者掏出相機，對著陳貴良拍了幾張。
學校領導當中，地理老師兼副校長鍾大河，跟陳貴良是最熟悉的。他走過來問：“你自己能搞定吧？”
“沒問題。”
陳貴良微笑回答，隨即又試麥：“喂喂喂~~~”
那些來自大城市的記者，昨天在破路一陣顛簸，對這小縣城的學校期待感很低。如今走進多媒體教室，看到學生在調裝置，又感覺二中的硬體還不錯。
嚴校長此刻非常高興，他最主要的目的，便是展示學校軟硬體。
尤其是高科技硬體，全部出自他的手筆！下午他還安排了其他活動，比如弄一些學生進電子閱覽室，然後請媒體記者去參觀拍照。
領導席、記者席很快坐滿。
不多時，11班的學生也來了，全部坐到師生席。也有一些其他班級的師生，陸陸續續跑來看熱鬧。
陳貴良看著牆壁上的時鐘，等待一陣終於發言：“尊敬的各位記者、領導、老師和同學，今天很高興能跟大家見面，共同談到一些高中語文的知識點。我只是一個普通學生，沒資格給大家上課，僅提出少許個人觀點。拋磚引玉，僅供諸位參考……”
說話間，陳貴良點選滑鼠，投影儀投出《滕王閣序》全文。
“《滕王閣序》是千古名篇，大家想必非常熟悉。但我學習的時候，也產生了一些疑惑……”
“首先應該搞懂這篇文章的題材。什麼是序？在座的哪位可以回答？”
徐海波非常給面子，當即舉手。
陳貴良微笑道：“這位同學請講。”
徐海波站起來說：“序就是前言、引言，可以是一篇文章、一首詩的序，也可以是一本書的序。”
“那蘭亭集序呢？”陳貴良引導說。
徐海波補充道：“也可以是一次活動的序。”
“謝謝，請坐。”
陳貴良再次點選滑鼠，投影螢幕上出現序的定義。
“第一種序，是書籍或文章引言。第二種序，是某次活動的記述性文字。那麼，《滕王閣序》屬於哪種呢？”
陳貴良看向記者席：“有沒有記者朋友回答？”
《蓉城商報》的記者湊趣道：“兩種兼有。既是為宴會活動寫序，也是為自己的詩寫序。”
陳貴良搖頭：“幾乎不可能出現兩種兼有的情況。”
這位記者一怔，其他記者發出輕笑。
“【一言均賦，四韻俱成。】語文課本的註釋為：‘我這首詩鋪陳出來，成為四韻。’即表明是在給自己的詩寫序。”
“王勃真在給自己的詩寫序嗎？有誰聽說過關於這次宴會的有趣故事？”
陳貴良看向臺下。
班長李銳舉手道：“語文老師在課堂上講過。宴會舉辦者是當地都督，想讓自己的女婿出風頭。所以其他人都不敢寫，或者故意寫得很爛。但王勃不懂人情世故，一篇《滕王閣序》驚豔四座。由於寫得太好，都督沒有生氣，還誇王勃是天才。王勃當時沒有功名，寫文章之前沒人看得起他，這篇文章寫出來就出名了。”
這個故事流傳很廣，因為具備扮豬吃虎、裝逼打臉的爽文套路。